[新媒体对高等教育的影响] 高等教育对我的影响

新媒体对高等教育的影响

关键词:新媒体;高等教育;发展趋势 新媒体指的是与传统媒体区别开来的另一种媒体形态， 是一个相对的概念，传统媒体指的是报刊、广播、电视，而 如今发展起来的新媒体有手机媒体、网络媒体和数字电视等， 进一步细分还有搜索引擎、社交网站等。新媒体的定义有很 多，偏向不同的特征进行下定义。新传媒产业联盟秘书长王 斌:“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、 具有创新形态的媒体。”美国《连线》杂志对新媒体的定义: “所有人对所有人的传播。”联合国教科文组织对新媒体下 的定义:“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播 的媒介。”但是不同的定义下，内涵是一致的。新媒体的出 现与科技的进展密不可分，新媒体为用户提供了更广泛的信 息和娱乐服务。了解新媒体，就要先认识新媒体与传统媒体 区别及联系。

一、新媒体与传统媒体的区别及联系 比起传统媒体，新媒体的发展空间是巨大的，网民数量连年逐渐增加。中国互联网信息中心CNNIC近日发布的第37 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12 月，中国互联网用户规模达6．88亿，其中移动互联网用户 规模更是达6．2亿，而我国还在进一步提升互联网普及率［1］。

这也就是市场的差异，传统媒体是属于垄断性的，需要‘准 运证’。而新媒体可以说是属于全民的，在面对大众的同时 还体现着媒体运营者各自的特色，个性化的设计和内容，达 到传播信息的目的。媒体的传播对象的不同是新媒体和传统 媒体的重要区别之一。传播对象的不同也决定了媒体运营的 形式是不一样的。运营管理模式上，传统媒体从最初的发展 到现在都是比较稳定，有着固定的清晰的管理结构和机制。

注重内容的编辑，而对市场的重视度较低。但是对于新媒体， 例如网站媒体的管理机制是相对模糊，对于不同规模不同领 域上的网站，其注重的方向也是不一样的，例如一些交友网 站，它注重的方向是用户量以及信息交流问题;而一些购物 网站，则注重注册商家用户在诚信和信息可靠性上的问题。

新媒体和传统媒体上运营模式的区别也就决定了媒体传播 的时效是不一样的。传统媒体在传播形式上是比较固定，会 在明确的时间段进行发布、定时定量。固定的传播时段决定 了观看的群体是较为固定的，也决定了观众的关注时段也是 一定的。这种一天一次性的播放模式就体现了一定的时效性。

然而新媒体的传播是24小时滚动的，一些软件设置甚至可以 让用户在不主动摄取资料的情况下，直接受到推送消息，这种时效性和传统媒体相比较是有一定优越性的。最后，也是 传统媒体和新媒体最大的区别之一，就是传播内容的不同。

传统媒体在内容上受到的限制较多，因此在版面设计和写作 上也就有更多的条条框框，有较为严谨的原则要求。而新媒 体的运营商本身就领域广泛，内容上也就更加多种多样。

二、新媒体高等教育的发展 对新媒体进行一定了解后，我们已经得知，新媒体确实 已经融入了我们生活中大大小小的各方面。本文接下来将了 解新媒体高等教育的发展，从而分析新媒体对高等教育教学 上的影响。新媒体教育的伊始可以追溯到上世纪的80年代末 或90年代初，国内著名的几所高校率先开始对计算机图形技 术进行研究。随后，中国图像学学会的成立，也带动了国家 政府以及社会对于新媒体教育的重视，许多相关的委员会相 继成立，例如多媒体专业委员会、虚拟现实专业委员会。这 些学会促进了我国内部图像图形学的学术发展和专业技能 的交流，最重要的是促进了我们计算机技术高等教育的发展。

随着科技的进步，新媒体的发展日益旺盛，对于新媒体的教 育的重视程度也越来越加深。到2011年往后，我国的新媒体 教育向着一个新的台阶迈进，学科间的内涵有着各自相对清 晰的区别，已经不再是笼统的新媒体高等教育，而是可以进 行系统划分的。高等教育领域基本上有以下五大类的专业划 分:一、数字影视特效类，如数字影院、数字电视、数字广 告制作等专业;二、网络新媒体类，如网络设计、新媒体设计、交互设计等专业;三、游戏设计类，如游戏设计、互动 娱乐等专业;四、数字媒体技术类，如虚拟现实等专业;五、 视觉传达类，如电脑美术设计、数码设计等专业［2］。这 些专业几乎囊括了新媒体可以涉及到的所有领域，这种专业 细分也是为了提高专业性，加强针对性。但是可以看出来， 新媒体的主干是固定的，其核心内容主要还是三大面，第一 大内容是影视剧，电影电视剧，还有这几年才兴起的网剧。

这些影视作品有着一定的艺术价值，还是受大众欢迎的最主 要的娱乐节目;第二大内容是以广告设计营销为主打的网络 媒体，网络时代的来临带动最大的发展是信息咨询的流通和 人们视野的扩大，信息化也就催生了商家在产品上的广告投 入，因此网络媒体成了广告设计以及各种各样的营销形式的 重要载体;第三大内容是游戏设计，计算机技术和网络技术 的成熟，带动电子游戏的发展。

三、新媒体对高等教育的影响 新媒体高等教育的发展，同时也带动了整个高等教育教 学模式上的变革。新媒体在高等教学上的应用就体现着新媒 体对高等教育的影响。

(一)新媒体在教学模式上的应用 传统的板书授课虽然不能被代替，但是新媒体的出现确 实提供了更多样的教学模式。新媒体对高等教育起到辅助作 用，图像、音频、视频这些元素的加入，使得教学过程更加 形象丰富，提高学生学习兴趣的同时还能够大大提高了学生的理解能力，也就提高了学生的学习效率，这就直接拉高了 教学质量水平。另外，网络科技的发达，使得信息更流通， 如今数据库储存能力的增大也为信息的扩增带来便捷，学生 获得的学习资源就更多，各领域的学习资源对于会使用互联 网的人可以说是唾手可得。网络上的视频教学资源也是层出 不穷，一对一视频教学、语音教学、文本教学等等。这种教 学形式不受地点时间限制，为学生的提供了便利。教学模式 上除了授课形式外，还包括了对学生学习成果的成绩考核体 制，新媒体的出现也有助于完善学生成绩的考核机制。在过 去，成绩考核机制一般都采用传统的试卷考试，需要教师人 手阅卷，而学生人数是远远多于教师人数的。如果每经过一 段时间就进行每个阶段性的测试，教师的任务量就十分巨大， 那么效果也必定欠佳。而如今，有了新媒体的出现，一些专 门的软件提供机考，选题随机，有着良好的防作弊机制，出 错率极低，解放了人手改卷，准确率也相当高，这种便捷， 高效的考核形式，无疑是在有力得保证了教学质量。

(二)为高等教育提供了交流平台 新媒体在增加人与人交流的同时，也就提高了学习者相 互间的学术交流、学生与教师间在教学上的交流、更重要的 是为大学机构之间提供了资源共享的平台。首先，新媒体的 发展的最基础原因是由于科技的进展，而这些所有的交流平 台都得益科技的进步。实现了人与人之间不受地域位置限制 的交流，这就可以应用到学习者之间，学生与教学之间，大学机构之间的交流。这个过程大大节约了人力、物力、财力 和宝贵的时间。

四、新媒体对高等教育带来的问题 尽管如此，新媒体也是一把双刃剑，新媒体在高等教育 教学的应用过程，对高等教育带来的种种改变同时也存在一 定的问题。正如上文提到，新媒体是属于全民的，传播者和 传播对象都是广泛的，这也就使得信息咨询的质量往往是参 差不齐的，在网络媒体这个大平台里，信息往往是鱼龙混杂 的，难免会有别有用心的人利用新媒体达到自己私人目的。

网民在搜索信息的同时也要带着明亮的眼睛学会辨别真伪。

另外，便捷的信息资源和巨大的存储空间，可能常常使得学 生茫然，忙于收集各种资料，而在资料的海洋里迷失自我， 不清楚哪种信息资源才是自己真正需要的，不知道自己欠缺 的究竟是什么，一味的收集资料使得信息量冗余。这样的情 况不仅对于学生的学习没有任何好处，反而使得学生无从下 手，接受太多无用混杂的讯息，停滞不前。多样的教学形式， 在一定程度上确实可以提高学生的兴趣，但是，同时也会分 散学生的注意力。这就要求教师自己把握尺寸，能够真正做 到寓教于乐。其次，新媒体的出现，也就带来一系列关于资 源配置的问题，身处网络发达，媒体涉及较多的地区，接受 到的讯息量就更大。不同人群信息技术获取的能力的不同， 也造成了“技术和在线内容的不易获取正在增大长期存在的 学习的鸿沟”，反而造成了新时代的教育不公平［3］。本文通过对新媒体与传统媒体的区别分析，加深对新媒体的认 识，从而引申到在高等教育上的应用，最后是对新媒体对高 等教育在教学模式上带来的有利影响和存在问题进行了分 析研究。更多的详细分析需要进一步研究。