[心理教育在小学教学的应用] 多媒体在小学科学教学中的应用

心理教育在小学教学的应用

二、通过教学,深化心理教育 在小学语文课程教学方法多样化，教材中的文章符合时代发展潮流，教师应该多开展有助于学生身心健康的活动， 让心理教育能够深入到实际中。此外，教师还可在教学中实 施心理教育。比如，在教学苏教版二年级《送给盲婆婆的蝈 蝈》时，首要的任务便是探究文章主旨，教师可以让学生代 入文中的“我”，让学生体会到“我”对盲婆婆的思想感情， 和盲婆婆生活的不易，并让学生了解到为什么盲婆婆在收到 “我”送的并不是很值钱的蝈蝈后会很感动，对心理教育进 行深化。

三、解除心理困扰,培养心理品质 在课堂学习中，学生出现心理方面的困扰不可避免，因 此在进行教学时，教师要学会对学生心理品质进行培养。培 养方法主要有如下几种：第一，在课堂教学中让学生进行表 演与课本人物品质产生共鸣。按照文章内容，在课堂上教师 可要求学生“情景再现”，这么做不仅可以调动学生的学习 热情，也可使学生在表演时对人物形象进行深入了解，潜移 默化地接受心理教育；
其次，学会明理分析使学生养成健康 心态。目前大部分小学生为独生子女，难免产生霸道、自私 等负面心态，教师在进行课堂教学时应掌握心理教育关键点， 针对负面心态进行辩论、讨论等方式进行明理分析，培养学 生良好心态。比如，在苏教版小学二年级《沉香救母》的教 学中，教师可以让学生在课间休息时间了解沉香舅舅二郎神 的故事，在课堂上讲解时可以专门针对二郎神这一形象让学 生开展讨论，让学生在讨论过程中了解到自私、霸道的危害，以此为戒，自觉建立宽容待人的思想。

四、陶冶学习情操,练就自省能力 情感是人独具的思想感情。小学生因为思想尚不成熟会 导致情感出现强烈变化，具有极强的情景性。教师在课堂中 使用情景教学，可以创立全新的场景，让学生在情境中练就 自省能力，将文中人物的思想情感充分释放出来，在课堂教 学中，情景教学可以让学生与文中人物产生情感共鸣，在不 知不觉中受到情感影响，比如在学习《沉香救母》《母亲的 恩情》时，学生可以感受到文中表达的亲情；
学习《歌唱二 小放牛郎》时，可以感受到放牛郎王二小的爱国情感；
学习 《司马光》一文时，司马光闪现的智慧光芒让学生惊叹，这 些都是很好的案例。在小学语文教学中应用心理教育不但是 教师对学生的教学，也是教师对自身的一种教育过程。教学 语文时需要教师具备一定的心理素养。如此，师生之间才能 对心理进行调节，保持学习心理健康。所以，在小学语文课 堂中，需要注重课本和教育的结合，提升学生心理素养。比 如，掌控情绪、磨炼心智、塑造思维、锻炼意志等。

五、总结 社会在快速发展，在小学语文教学中应用心理教育显得 尤为重要。语文教师需要逐渐积累教学经验，更加透彻地应 用心理教育，推动学生形成良好的学习心态，为今后的语文 学习打下坚实基础。心理教育作为一门重要的学问，还需教 师进行深入探讨，不断创新。