[初中语文阅读教学如何实施生命教育]初中语文阅读教学方法

初中语文阅读教学如何实施生命教育

【关键词】初中语文；
生命教育；
实践 一、语文教育对生命教育的意义 （一）语文教学认识生命 语文教学过程是对学生性格和人格塑造的过程，是一个 学生认识生命的重要途径。他们通过诵读、阅读来强化学生 对生命的认识。这种潜移默化的教学，学生用心去读文章， 从语文教学中不知不觉体会到生命的价值。在语文诗歌中有 一篇《离离原上草》，就讲述小草生命力顽强，野火都烧不 尽，春天的时候就会从地底下生长出来，让他们认识到生命 的顽强。

（二）语文教学基于生命 语文教学渗透生命教育，这种隐性的生命教育理念结合 素质教育，在秉承这种教学模式下的语文，能够充分让学生 们眼、耳、手、足都动起来，大大地解放了学生各种压力， 并且以学生为主体地位，让学生们在语文学习中就将生命教 育作为课堂教学的基本目标。总之，在这个语文教学参入生命教育是保证初中生对生命的重视。当然，初中语文教师的 引导也非常重要。语文教学中，暗藏着生命教育，有胡适的 《我的母亲》，也有朱自清父爱如山的《背影》等，这些文 章都是基于生命来写的。

（三）语文教学健全人格 提到健全的人格，简单地说就是要求学生德智体美全面 发展。相对于其他学科多多少少会压抑人的不同方面的欲望， 导致自己的某方面不能健康发展。语文学科具有人文性的特 点，不只是片面发展人格的其中一方面，而是培养初中生感 官能力、丰富想象力和创造力，也可以锻炼人的智力和性格 的全面发展。如语文课文《我很重要》这篇文章就体现出生 命教育方面的重要性，从正面凸显出语文教学中给予学生的 健全人格教育。

二、语文教育中实施生命教育策略 （一）创设生命情境，阅读生命灿烂 （二）学生合作学习，品味生命价值 现阶段，初中语文教学不仅仅是单人的学习形式了，而 是更加要求教师对生命教育组织有效的小组合作学习，让他 们体会到生命教育中的惜时和敬业。因此教师要有意识地将 学生组织在一起，让他们从文章中探究和挖掘生命教育的内 容。避免在语文课程教学中渗透生命教育的盲目性和随意性。

例如九年级人教版中，讲解《孔乙己》这篇文章，在这堂课 中，教师可以设计一系列的问题，如“为何孔乙己会被当时的各种人取笑？”“鲁迅写孔乙己目的何在？”带着这些问 题，教师就可以组织学生在一起讨论。学生们通过小组探究 人物的生存环境，对当时社会的病态有一个更加深入的了解 和认知，进而对生命产生震撼心理，从合作学习中品味生命 的价值。

（三）参加课外活动，感悟生命意义 教师可以组织学生参加有关于语文的课外活动，当然这 也是最容易发生意外事件的时候。教师应该在课外活动中引 导学生做有意义的事，不做极端的事，不自暴自弃，让学生 保持对生命的客观性。例如引导和组织学生参加课外活动实 践进行安全教育的讲座培训，可以邀请一些交通安全的一线 交警，通过实际案例来引起学生对珍惜生命的思考。开展有 益的生命教育活动，可以帮助学生强化对生命的价值观。也 可以组织阅读、学习不同的感悟，让他们在实践中受到教育 提高生命教育的效率。所以语文教师可以适当安排学生参加 一些课外的实践活动，让学生用切切实实的感受来体会到生 命的珍贵。

三、结语 总之，语文教学课本只是一个载体，初中语文教师要有 意识地在语文教学工作中渗透生命教育，运用多种教学方式 来挖掘文章内涵，力求让每位初中生能够懂得生命的珍贵。

学会生命的美丽，学会欣赏生命；
也要学会尊重生命，对生 命产生敬畏之情。最后希望学生能够重视语文这一科关于生命教育的内容，来珍惜自己生命，也对得起父母、亲戚的厚 望。

参考文献 [1]蒲中治.浅议在语文教学中如何进行生命教育[J]. 现代阅读（教育版），2011(5). [2]朱洁.生命教育在语文教学中的策略研究[D].苏 州：苏州大学，2010. [3]李毓志.生命教育在初中语文教学中的实施[D].长 春：东北师范大学，2010.