小班数学活动教案_小议小班数学游戏活动

小议小班数学游戏活动

一、结合幼儿感兴趣的事件设计数学游戏 小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于 枯燥的数学更是注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术 表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有 滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点 地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容 和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启 发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术” 的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用 夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三， 变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注 意力高度集中，练习效果也就更好。在教学中，我还注意利 用自然角中的动物和植物作为教材。例：秋天到了，丰收的 季节给自然角里带来了许多果实，有干果、有水果自然角里一下子琳琅满目，小朋友对此很赶兴趣，在认识这些果实的 同时，我也随机让小班幼儿学着数数，让幼儿手里边随便拿 一样东西，点一个数一个，数到最后的一个数时，我就用手 在被数的物体周围重重地点一下，帮助幼儿理解数到最后的 一个数是几就是这些东西的总数。由于幼儿对这些实物很感 兴趣，因此学习的劲头很足，很快掌握了数的实际意义，并 能按指定的数取出相应数量的物体了。正是因为活动内容是 幼儿平时所观察接触到的直接生活经验，故幼儿在跟教师数 数时态度非常积极，接受很快，效果很好。

二、在日常生活活动中设计数学游戏 日常生活活动是小班幼儿的一日活动的主要部分，从家 长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活 护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活 动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。为此，我设计 了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼 干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑 别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”， 一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形， 这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅 仅是吃，这样既巩固了对图形的认识，也培养了幼儿动脑筋 的习惯，还避免了浪费饼干的现象。同时为了便于小班幼儿 复习圆形、三角形并将这些图形顺利地进行分类排序，以达 到最佳的教学效果，我采用的有色彩的积木（三角形以及圆形），让幼儿在活动室的地面上进行简单的有规律的排序， 当许多幼儿在一起排序时，地毯上就出现一条条排列有规律 的美丽的“彩虹”，组合成一幅色彩艳丽精美的图案，由此 达到一种整体上的和谐统一的美，给幼儿以美的享受。孩子 们在我的引导下和富有感官美的教具作用下，学习气氛浓烈， 心情相当愉快。学习兴趣一下子提高了许多。

三、以角色参与游戏的形式设计数学游戏 小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活 动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色， 即运用游戏的形式激发幼儿参与活动。如在让幼儿感受“1” 和“许多”时，我采用了“小母鸡生蛋”这个情景游戏，使 幼儿始终以角色身份参与游戏：
我说：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我 们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、 黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

挑一个你喜欢的蛋蛋， 只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？” 我又说：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许 多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、 我一个。请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？如此反复 游戏，使幼儿在游戏中不知不觉地掌握了“1”和“许多”。

2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系 此外，我在给幼儿复习（认识一和许多）这一教学内容 的时候，我又另外设计了幼儿感兴趣的活动内容，角色游戏（快乐的果园）：老师：今天果园里的阿姨给我们打电话了， 说果园的苹果都熟了，想请我们小朋友去帮忙摘苹果，好 吗？这是另一老师扮演果农阿姨，肩背小篓子，合着小班（树 上许多红苹果）的音乐节奏走出来，小朋友们则每人都背着 小篓子，头上扎个小毛巾，扮成果农的样子，在老师的带领 下进入布置好的果园里，（活动室内布置好的苹果树，上面 结满了红红的苹果）。阿姨要求现小朋友们摘一个的苹果， 送到老师的果篓里，并告诉老师你摘的是几个苹果？小朋友 在阿姨的要求下动手摘一个并送到指定处，嘴里对老师说：
老师，我送你一个大苹果，果农阿姨看了很开心。一会阿姨 又要求了，要求小朋友们摘多多的苹果送到自己的果篓里， 也告诉阿姨这次是多多的苹果，（或者说许多苹果），教师 引导幼儿反复学说一个苹果，许多苹果。这许多的苹果是由 刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成 许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。

最后幼儿们在老师的要求下，男孩拿一个苹果放在自己的小 篓里，女孩们拿许多的苹果放在自己的小篓里，在音乐的伴 奏下，由教师带领，把这些苹果送回果农阿姨的家。

总之，教师只要做个有心人，在教学中从幼儿的实际出 发，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，采用多种 多样的游戏进行教学，不但可以使小班幼儿在欢乐愉快的气 氛中学习和巩固数学知识，激发学习兴趣，而且提高了幼儿 的比较、分析、判断、推理能力。让幼儿们愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。