电子白板交互式 [通过交互式电子白板实现语文课堂的高效论文方式]

通过交互式电子白板实现语文课堂的高效论文方式

一、利用交互式电子白板可调动学生情绪，激发求知 欲望 心理学家指出：“人在情绪低落时的想象力只有平时的 二分之一，而当情绪亢奋时则能迸发出少有的智慧火花。” 学生一旦对所学知识产生兴趣，在课堂上就能全神贯注，对 教师提出的问题就能积极思考，勇于回答。基于以上原因， 教师应该利用交互式白板创造生动有趣的情景，从文字、声 音、动画等方面展现教学内容，提高学生的注意力，调动学 生积极探究的学习情绪，增强学生的求知欲。如，在教学《蟋 蟀的住宅》这节课时，笔者准备了蟋蟀的图片，通过交互式 电子白板来展现，帮助学生感知蟋蟀建造工具的柔弱，以此 来感受其建筑成果的伟大。在交互式电子白板的帮助下，教 师激活了学生的学习兴趣，教学达到事半功倍的效果。

二、利用交互式电子白板可节约教学时间，提高教学 效率 课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道，是提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用交互式电子白板，可以节 约教学时间，加快教学进度，完成传统教学无法达到的高要 求、高质量的教学效果。由于使用交互式电子白板进行教学， 能减少教师的板书时间，增加新知识的传授和学习时间。因 而，能在有限的教学时间内赢得更多让学生练习、巩固、消 化、理解的时间，有力地促进了学生的学习，更好地提高了 教学效率。

三、利用交互式电子白板可丰富课堂内容，拓展教学 空间 语文教师通过交互式电子白板丰富的资源，可以查找与 自己教学相关的文字资料和图片资料，教学时丰富自己的教 学容量，把知识性、趣味性寓于一体，增强师生之间的交互 性和教学的趣味性。教学时借助交互式电子白板，能使教师 与学生之间开展轻松的教学，使寓教于乐变为一种可能。如， 笔者在教学《听听，秋天的声音》时，利用交互式电子白板 给学生展示了大量秋天的图片资料，丰富了学生的感知，使 学生对秋天有了更多的了解。学生通过教师提供的补充资料， 知道了秋天不仅有美丽的风景还有丰富的物产。交互式电子 白板不仅拓展了教师的教学空间，还开阔了学生的视野，将 知识由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。

四、利用交互式电子白板可巧妙创设突破口，解释疑 难问题 在语文教材中，有些内容枯燥、抽象难以理解，尽管教师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，适时利 用交互式电子白板，将课文中抽象的内容、教学的重难点化 难为易，能最大限度地调动学生的感官，从而增强语文教学 的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

如，在教学《世界地图引出的发现》时，笔者通过交互式电 子白板将巴西地形、几内亚湾地形及世界地图展现在学生面 前，以此改变以教师分析为主，学生被动接受的、静止平面 的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，使学生迅速进 入动态的教学环境，通过观察让学生自己发现这两个地方的 地形非常吻合，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时， 课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

五、利用交互式电子白板的交互功能，增强课堂教学 效果 电子白板的强大交互功能，极大地解放了教师和学生， 促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。

交互式电子白板的强大功能能开启学生心中的大门，点燃学 生思维的火花，放飞学生创作的翅膀。如，在上《白鹅》一 课时，笔者运用交互式电子白板的及时书写功能，先将文本 内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。

交流过程中，笔者还利用白板的勾画和批注功能，请学生走 上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画白鹅的特点、批注 自己读文的感受，把自己的感悟带进阅读，这使得白板不仅 仅属于教师，更属于学生。通过这种方式的学习，不仅有效地突破教学难点，而且也使学生学会批注方法，使课堂教学 更加富有实效。

综上所述，交互式电子白板具有极大的优越性，它以形、 声、色的形式将课文内容直观形象地展现在学生面前，使学 生眼见其形，受到美的熏陶，更好地掌握语文知识。使用交 互式电子白板进行课堂教学，充分调动了学生学习的自觉性 和主动性，提高了学生的学习效果，使语文课堂教学走向了 高效。