培养小学数学课堂问题的研究方法【小学数学课堂教学中非智力因素的培养】

来源:银行演讲稿时间:2019-10-21 08:00:46 点击：

小学数学课堂教学中非智力因素的培养

小学数学课堂教学中非智力因素的培养随着新课程改革的逐渐开展，非智力因素的培养也愈发受到重视。作为学生学习品质的重要组成部分，非智力因素对小学数学教学效率和质量的提升有着重要的意义。本文结合笔者多年教学实践，从学生兴趣的激发、学生信心的增强、学习习惯的养成等几个方面阐述了非智力因素的培养措施。

一、非智力因素的概念及重要性所谓非智力因素，是指除了智力因素以外的，不直接承担认知任务，但是对认知过程有着影响的其他所有心理因素，主要包含动机、兴趣、意志、习惯等。小学生的数学学习过程是一个数学认知结构建构的过程，在这一过程当中，非智力因素承担着定向、调节、维持、强化等作用。非智力因素的培养和提高，会促进学生智力因素的发展，减轻小学生的学习负担，提高数学课堂教学的效果。非智力因素在学习过程中主要表现在以下几点：一是动态性，非智力因素是随着学生内在动力、智力和能力的发展而产生的；
二是持久性，非智力因素对认知或者动作的形成越久越定型；
三是补偿性，非智力因素对智力因素或能力的不足进行弥补。

二、非智力因素的培养措施 1.激发学生兴趣兴趣是非智力因素中对学生学习影响较大的因素，兴趣能够激发学生自主学习、积极学习，是学习的催化剂。在学生兴趣的培养方面，数学教师可以从以下几点尝试：一是利用数学的学科特点，让学生感受到数学的规律美、奥秘美；

二是在教学环节中创设生活化的情境，让学生感受到数学与生活的关系；
三是利用教学设计，唤起学生的探知欲。例如在圆周率教学中，可以让学生简单进行实验，找到周长与直径之间的大致关系，然后再逐步导入，激发他们探索的兴趣。

在“元、角、分”教学中，可以让学生在生活中感受这一知识点的内容和应用，体会数学与生活的密切联系。

2.增强学生信心自信心是意志的外在表现，是克服困难的重要心理因素。

在小学数学教学中，老师要注重培养学生的自信心，增强他们的意志。学习自信心的培养可以从肯定学生获得的成绩，鼓励他们突发的奇想，培养他们的成就感等方面着手。教师对学生的评价可以很大程度上影响学生的学习意志。所以在日常教学过程中，教师要善于发现每一位学生身上的亮点，并及时给予肯定和表扬。在教学中，教师要公平地对待每一位学生，为他们创造平等地表现机会，设计一些与教学内容紧密联系但内容简单的题目，为学困生增加学习信心，让他们也能在学习中享受成功的快乐和喜悦。培养学生的成就感，对于提高学生的自信心，锻炼其意志有着非常重要的影响。

3.培养良好的学习习惯总之，在小学数学教学过程中，要高度重视学生非智力因素的培养，充分发挥非智力因素的积极作用，激发学生的探索欲望，让他们对学习产生兴趣，好学、乐学、主动学习，同时对其他学科的学习产生影响，全面提高学生素质。

参考文献：
[1]刘彩玲.论新课改下如何提高小学数学教学效率[J]. 考试周刊，2012，（7）.

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