[简析初中思想品德课程的有效教学] 思想品德课程的核心是

简析初中思想品德课程的有效教学

改进初中思想品德课程的教学质量，提升课程教学效率， 实现初中思想品德课程的有效性教学，不仅可以使学生真正 的融入初中思想品德课程的教学过程之中，深入而全面的进 行思想品德知识的学习和探讨，还可以使初中思想品德课程 教学落到实处，切实提升学生的思想品德水平，陶冶学生的 情操，使学生树立正确的生活观念，端正学生的生活态度， 为学生今后的学习和发展指明正确的前进方向。那么在现阶 段的初中思想品德课程教学中，教师应该如何更好的展开课 程教学，提升思想品德课程的教学质量和学生的学习水平， 实现思想品德课程的有效性教学，下面我将结合自身的教学 经验，谈谈我对这个问题的几点看法。

首先，教师在向学生进行初中思想品德课程教学时，应该从自身做起，扩展自身的思想品德课程知识储备，提升自 身的思想品德课程教学素养和教学技能。随着新课程标准的 进一步深化和推进，初中思想品德课程教学面临着更为严格 的教学要求和更为严峻的教学挑战，这就需要初中思想品德 教师不断努力提升自身各方面的能力和素质，为初中思想品 德课程的顺利有效展开打下坚实的基础，创造良好的条件， 以适应新的时代发展和新课程标准的教学要求和教学理念。

作为一名初中思想品德课程的任课教师，应该充分认识到初 中思想品德课程的教学材料在课程教学中所具有的基础性 和支撑性教学作用，不断加深自身对于思想品德教材的研读 和整合，深入而全面的挖掘教材中具有的教学内容和思想品 德精神内涵，不断提升自身对于教材的熟知程度和灵活运用 能力，提升初中思想品德课程的教学质量和教学效率。

在初中思想品德教材中主要分为正文部分和小字部分， 这两个部分在教学过程中存在一种相互依存、互相补充的教 学功能，小字部分是正文教学的重要组成部分，是对课程教 学内容的进一步深化和剖析，需要得到教师的关注和重视。

但是在传统的初中思想品德教学中，教师往往将教学的重点 和注意力集中在对于教材中的正文部分的讲解和分析，而很 少对教材中的小字部分进行研究和教学，从而影响了学生对 于思想品德知识的认知和理解，影响课程教学质量的提升和 有效性教学目标的实现。针对这种教学问题，教师应该改进 自身对于教材的研读水平，全面的掌握教材，不放过教材中的任何教学组成部分，使课程教学内容更加系统、完备。教 师还应该提升自身的思想品德教学敏感度，提升自身的思想 品德教学表达能力和讲解能力，向学生更好的传达出思想品 德课程中所包含的教学内涵和教学核心，提升自身的课程教 学技能和综合素养，改进初中思想品德课程的教学质量。

其次，明确初中思想品德课程的教学目标，突出课程教 学的指向性和目的性，为学生的课程学习指明方向，提升课 程教学的质量和效率。初中思想品德课程的教学内容较为丰 富，知识点较多，学生在进行课程学习时往往难以准确的把 握和抓住课程教学重点和难点，难以深入到课程教学内容之 中，对其中所蕴含的思想品德教育因素进行体会和感悟，从 而影响初中思想品德课程的教学效率，使课程教学存在着很 大的盲目性，不利于课程教学有效性的实现。针对这种问题， 教师应该在研读教材的基础上，对思想品德课程的教学内容， 进行重新的梳理和设置，并且将知识点中所蕴含的思想品德 精神，直观形象的展现在学生的面前，使学生在学习过程中 能够明确的认识到，通过这堂课程的教学讲解和学习，应该 学会和掌握哪些思想品德知识，应该具备哪些品质，从而突 出课程教学的指向性和针对性，避免课程教学时间的浪费以 及学生课程学习精力的消耗。

在教学过程中，教师应该引导学生真正的深入到课程教 学内容之中，不能过于追求教学形式，而是关注学生对于课 程教学知识的理解和感知，不断提升学生在进行思想品德课程学习时，所具有的思想的深度和广度的培养和提升，使思 想品德程的教学内容真正打动和感染学生，使学生有所触动， 引起学生心灵的共鸣，从而使初中思想品德教学能够真正的 发挥出其自身的教学作用，提升学生的思想道德品质，引导 学生树立正确的人生方向，端正学生的生活态度。

初中思想品德学科教学对于提升学生的个人品质而言 起着十分重要的作用，教师应该不断改进自身的思想品德教 学理念，丰富教学方法，扩展教学内容，激发学生的课程学 习兴趣，解决教学问题，实现初中思想品德课程的有效性教 学。