[思想政治课教学培养学生创新能力的问题和策略]创新能力培养策略

思想政治课教学培养学生创新能力的问题和策略

一、思想政治教学中创新能力培养的误区 很多人对思想政治课程能力的培养存在误区，他们认为 语文课程能锻炼学生的语言能力、英语课程能帮助学生对外 发展、数学课程能培养学生逻辑思考的能力，政治课程是最 呆板的一门课程，它既无新意，也没有需要实践的地方，学 生只要把课本上的内容背熟就可以了，政治课程是最不能培 养学生创新能力的一门课程。事实上这种见解是错误的。政 治课程是引导学生树立人生观、价值观、世界观的课程，在 政治课程中，学生需要用自己的眼睛发现政治现象、用自己 的思考总结政治观点、通过实践证明政治理念，政治课程是 一门集理论、思考、实践为一体的课程，学生在学习课程的 过程中能得到充分的能力锻炼。目前人们对政治课程产生误 解是由于以下的因素造成：
1.教学目标的因素 传统的政治教学目标要求学生掌握课本中的知识即完 成教学任务。由于教学目标仅仅只要求学生学习知识，因此 教师、社会、学生都忽视创新能力的锻炼。重理论、轻创新能力是过去政治教学的弊端。

2.教学方法的因素 在传统的政治教学中，教师通常传授给学生理论知识的 方法引导学生学习。教师的教学方式只重视学习理论知识， 轻视学生创新的能力，造成人们认为政治教学不能锻炼学生 创新的能力。

3.学习目标的因素 在传统的政治教学中，学生学习政治的目的仅仅是为了 在政治考试中取得好分数，以免因为政治考试分数不高拉低 自己的总分成绩。对学生而言，只要背熟课本中的理论他们 就能拿到高分，他们就不会重视自己创新能力的培养。

二、思想政治教学中创新能力培养的范围 新课改的精神，要求政治教师在引导学生学习时要让学 生自主的学习。这种教学思路要求教师从新的角度认识政治 教育，教师必须培养学生的创新能力，学生才能学好政治。

1.观察的能力 要让学生自主的学习政治，教师就不能仅仅局限于课本 中提到的政治概念。教师要引导学生用自己的眼睛去观看身 边正发生怎样的政治事件、这些事件背后存在着什么意义、 学生该用怎样的角度去看待这些事件等。要完成这一系列的 学习，学生就要有一双善于观察的眼睛，培养学生的观察力， 是学生创新的基础。

2.联想的能力学生观察到一个政治事件时，如果仅仅局限于这一个事 件进行思考，学生的思考范围会非常狭窄，如果学生要宏观 的看清这件事情的始末，了解这些政治事件背后的根源，学 生就必须具有联想的能力。学生要能把以前与之相关的事件 结合起来看、能把目前发生的几件事综合起来看、能把中外 类似的事件结合起来看，学生通过发散性的联想，能创造出 属于自己的观点。

3.质疑的能力 在传统的政治教学方法中不注意对学生质疑能力的培 养。教师甚至要求学生不要别出心裁的想问题，如果得到的 答案与政治课本中的答案不一样，将得不到好分数。学生为 了得到分数，就丧失了自己质疑的能力。如果学生只懂得服 众权威，不懂得质疑、不懂得坚持自己的观点，学生将不再 具有创新的能力。

三、思想政治教学中创新能力培养的方法 要在政治教育中，对学生创新能力有效的培养，需要教 师提出合适的方法对学生进行引导，学生通过教师的合理引 导，能培养出自己的创新能力。教师可以从以下几个方面对 学生进行引导：
1.拓宽学生的知识面，让学生培养观察能力 2.提高学生的思考力，让学生能系统的分析 学生观察到大量的政治事件，如果不能由点及面的综合 分析政治事件，学生就不能从政治事件中掌握理论。教师可以通过多种方法培养学生的思考力。比如教师可以引导学生 用任务式的教学法，通过完成一个任务，让学生自主的思考 任务中涉及的政治现象，学生为了完成任务会自主的把观察 到的事件系统的思考；
可以引导学生通过参与政治活动，让 学生在参与政治动中分析活动展开的原因、活动的过程、活 动产生的政治结果等。学生能系统的分析政治问题，就能提 出自己的政治见解。

3.培养学生的交流性，让学生在交流中提高 学生在学习政治时，会发现他人与自己有不同的政治见 解。如果学生能与他人交流政治见解，在交流中，学生能与 他人取长补短，深化对政治事件的认识。教师可以引导学生 关注著名的时事论坛，让他们与同学交流政治见解；
可以举 办辩论会，让学生在辩论中交流政治见解；
可以举办政治论 文大赛，学生通过观摩彼此的政治见解进一步加强政治的认 识，从而学生能完善自己的人生观、价值观、世界观。

总结 新课改的精神对政治的教学目标、教学方法、教学评估 等全面的革新，它突破传统政治学习的弊端，能培养出学生 的创新能力。教师可以提出合适的方法让学生在学习政治中 得到创新能力的培养。

【参考文献】 [1]张桂生.试论政治教学中的情境优化[J].中国教师， 2009（04）.[2]余希望.如何在政治教学中培养学生的创新能力[J]. 考试周刊，2008（22）.