大学生创业方式下创业教育论文|大学生创业及创业准备论文

大学生创业方式下创业教育论文

但大学生在创业时也存在盲目乐观、缺乏准备等不利因素， 因此，针对大学生创业现状，高校随之进行了一系列的创业 教育，以帮助大学生更好地开展创业。根据教育评估机构的 数据，就大学生创业的总体形势来说，大学生创业比例呈现 逐年升高的趋势。创业大学生的月薪期待底线较高，而且创 业学生实际月平均工资高于受雇应届毕业生［1］。

二、大学生创业方式解析 要做好大学生创业教育工作，同时要从不同角度分析大 学生创业的方式，了解不同创业方式下大学生创业存在的问 题。通过对周围创业学生的分析，笔者将改变以往对创业方 式的划分，从创业时间、创业途径、创业内容三方面分别分 析大学生创业的方式，以及各种创业方式的优势和存在问题，以便能够在此基础上对高校就业教育提出针对性意见。

（一）按创业时间分为在校创业和毕业后创业 1.在校创业。在校创业的学生往往对自己有一个明确的 认识和定位，在校期间便选择创业作为自己的发展方向。相 对于毕业后创业的学生，在校创业者起步早，具有一定的优 势。但在校创业也存在一定困难，创业活动和学业的矛盾是 最为突出的一点。大学生在校的最主要任务是学习专业知识， 课程的时间安排较固定，而创业活动所需的时间比较灵活。

如果学生能够合理安排，兼顾学业和创业，则是最为理想的 状态。但是学生的时间和精力有限，往往很难兼顾好学业和 创业。着重于学业者，其创业活动只能比较缓慢进行，较之 毕业后创业者没有太大优势；
着重于创业者，忽视专业学习， 对其长远发展有不利影响。况且，从某种程度上说，学业也 是创业的基础；
最糟糕的情况是既没有完成好学业，又没有 成功创业。面对学业和创业的双重压力，学生很可能捉襟见 肘，为了创业放松专业学习，又因为创业效果不理想再抓专 业学习，结果学业、创业都没有成果。在校创业的形式主要 取决于学生能否有效地做到两者平衡。

2.毕业后创业。毕业后创业的学生在专业基础和自身素 养上具有一定优势，经过大学期间的学习与实践，会为自身 创业提供知识、综合素质、人际关系等多方面的条件。特别 是从事与专业相关的创业项目时，其专业能力能够给予较大 帮助。但是，毕业后创业的学生较之在校创业的学生起步较晚，部分学生是将创业作为在没有升学和受雇后的第三个选 择，具有一定的被动性，存在创业意识不强、缺乏经历、准 备不充分等问题。毕业后创业的学生在经历创业途中的挫折 时往往很难坚持，甚至有些大学生由于缺少准备和创业知识， 受到不法集团的欺骗。因此，对于毕业后创业的学生，创业 取决于其创业意识、毅力和对创业的准备是否充足等方面的 因素。

（二）按创业途径划分为学校衍生企业、家庭产业和自 主创业 1.学校衍生企业。随着市场经济的发展，许多学校利用 其学术科研优势创办企业。这类企业通常拥有充足的人才资 源、学校的技术发明等有利条件。拥有技术发明或与学校联 系紧密的学生能够通过创立学校衍生企业来实现创业。通过 这种方式，既能够实现创业，又拥有专业技术支持、专业指 导、人才基础等多方面的优势。但也存在着问题，首先，机 会较少，创立这种企业需要一定的机遇；
其次，需要与校方 协调；
最后，参与的学校人员在企业内的时间有限。据有关 研究表明，尽管我国学者的创新是有效率的，但目前来看， 他们的创业能力尚未得到很好的发掘，在大学衍生企业的战 略前瞻性和成长方向上，学者并未充分发挥其应有的贡献 ［2］。

2.家庭产业。部分创业者受到家庭环境的影响，父母经 商的创业者往往会选择与父母相同的经营方向。通过家庭创业的学生往往能够得到家庭的有利支持，也能够从家庭中获 得各项有利的资源，有着上手快、资源充分、持续性强等优 势。创业者同时能够将自己的专业与经营方向相结合，促进 经营活动的创新。但是也面临一些问题，首先，创业选择性 较低，学生本身无法选择家庭的经营方向，选择完全不同的 经营方向又会失去其优势；
其次，创业自主性较低，创业者 往往不能完全决定其发展方向，在决策时会受到家庭因素影 响；
最后，创业者所学专业可能与家庭经营方向联系较少， 所学知识在创业活动中难以得到应用。

3.自主创业。大多数创业学生都进行此类创业，是“白 手起家”的类型。前两类创业学生需要得到学校或家庭提供 的外部机会，但并不是所有的创业学生都有这样的机会，他 们需要自己从无到有开始创业。此类创业学生往往会从选择 成本较小的项目开始做，目前针对大学生创业的各类广告宣 传也都是此类项目。这类的创业学生缺乏指导，往往会面临 较大的困难，但是，此类创业者也有自主性强、灵活方便等 有利条件。

（三）按创业内容分为校园代理、销售等 1.校园代理。通过从事校园代理方式创业的学生通常从 在校期间就开始经营。随着高校的发展、当今大学生自身素 养的提升和职业能力评定制度的发展，许多大学生会选择一 些课外培训来提升自身竞争力。由此，许多针对大学生的各 类培训机构应运而生，这些由校外人士开设的机构，招聘一些在校学生作为校园代理，为机构在学校内招收学生。

2.销售类。销售小型商品成本低，资金回笼快，不需要 过多专业知识，自然成为创业的重要形式。如今，随着科技 的发展，特别是网络技术和电子商务的发展，网络销售成为 越来越多大学生创业的选择。“开网店”如今已经成为人们 再熟悉不过的词语，随着各个成功的网店出现，电子销售吸 引了越来越多的大学生。因为电子销售时间安排较为自由， 适合大学毕业生，同时适合在校大学生创业。加盟连锁店是 销售产品进行创业的另一个选择，许多连锁品牌已经形成了 较为完善的加盟制度，配套齐全，拥有专业指导，启动资金 少，也吸引了一批大学生创业者［3］。

三、根据大学生创业方式改进高校创业教育 自1998年清华大学在国内管理学院中率先为MBA开设了 “创新与创业管理方向”，同时举办了第一届清华大学学生 创业计划大赛后，各大高校纷纷开始学习进修创业教育。随 着各大高校创业教育的开展，一些问题浮现出来。当今大学 生创业体现出时代性的特征，为此，高校进行创业教育时应 进行个别化的指导［4］。针对上文对大学生创业方式的分 析，笔者提出以下建议。

（一）加强职业规划教育 大学生在校期间应对自己的发展有一个详细的规划，才 能为将来的发展做好充分的准备，职业规划对大学生有着重 要作用，职业生涯规划和就业指导都是高等教育的有机组成部分，也是适应知识经济时代的产物，对大学生实现其人生 价值有战略意义［5］。通过职业规划，大学生能够明确自 己的发展方向，选择创业方向的学生能够通过在校期间为创 业做准备。将创业意识教育与职业规划相结合，使学生明确 自己的创业意向。通过职业规划，可以减少大学生创业准备 不充分带来的不利影响。

（二）加强在校学生实践机会 缺少实践是高校教育中普遍存在的一个问题［6］。许 多高校进行创业教育时，往往局限在理论授课层面，很少为 学生提供实践机会。为学生提供实践机会并不只是为学生提 供创业机会，还是为学生提供职场锻炼机会。通过校企合作 为学生创造职场实习锻炼的机会，帮助学生充分了解企业工 作环境。针对有创业意向和创业计划的在校学生，学校可适 当为其提供条件支持，鼓励学生在校内实行创业计划。拥有 学校衍生企业的高校为学生提供实践机会，能为学生提供创 业机会的同时，也能为企业自身储蓄人才。

（三）充分利用创业类大赛 部分毕业后创业的学生在校期间创业意识淡薄，有创业 意向的学生也怯于付诸实践，高校可利用创业类比赛激发学 生创业意识和激情。参赛选手具有一定的创业意识的同时， 应拥有详细的创业计划，并在比赛过程中能够与同有创业计 划的同学进行交流合作，与专家学者或创业成功者密切交流， 使自己的创业计划更加合理和科学。这些学生创业的计划性和组织性上都具有优势，能够在一定程度上避免在校创业的 不利因素。通过此类比赛激发学生的创业激情，使有在校创 业意向的参赛学生能够将创业计划付诸实践，赢在“起跑线”。

（四）宣传政策的同时加强防范意识教育 国家为鼓励大学生创业，有着许多优惠政策，高校在进 行创业教育时可向学生宣传国家鼓励政策，帮助学生了解政 策，将优惠政策宣传到位，能够帮助大学生在创业过程中充 分利用国家提供的有利条件。同时，应加强对创业大学生的 防范意识教育，大学生在创业过程中由于缺乏法律意识和对 国家政策的不了解，很可能被一些不法商业机构欺骗。与此 同时，各类大学生创业的招商项目层出不穷，其质量参差不 齐，也有诈骗集团通过这种方式非法集资。因此，高校在进 行创业教育时应向学生说明国家政策，同时加强大学生对各 类信息的辨别能力，谨防被不法机构诈骗。

（五）结合创业故事分析指导大学生创业 针对当今大学生创业内容多样化的趋势和激发大学生 创业激情的需要，高校在开展创业教育时可结合创业故事， 通过形象的故事展示丰富创业内容。许多大学生创业的成功 案例鼓舞了一大批大学生进行创业，许多成功的创业故事在 激励大学生创业的同时，也使大学生对创业有了较高的期待。

高校进行创业教育时可利用创业成功案例激发大学生创业 的激情，同时为大学生深层次、全方位地分析案例，使大学 生看到的不只是创业者的成功，更有创业者成功的原因和创业过程中值得学习借鉴之处。较之单调乏味的理论知识，创 业案例更具有吸引力和趣味性，也能够使有创业意向的大学 生更直观地了解创业过程。在选择案例时，应将创业成功案 例与失败案例有机结合，从两方面对大学生进行创业教育， 避免大学生对创业期待过高。