生态道德 [浅谈高中化学生态道德实践活动的实施]

浅谈高中化学生态道德实践活动的实施

一、探究意义 在高中人教版化学课本必修一、二及有机化学基础、实验化学等教材 中，有许多依托本地资源开展生态道德实践教学活动的内容，在实施这些教学活 动时，应用生态、环保与创新教学理念，引导学生结合学习、生活及家乡环境现 状开展环保创新课题探究及实践，注重生态道德教学资源的开发、应用与推广， 形成有地方特色的创新教育教学方式，对于培养学生的生态道德理念，提升科学 素养，建设特色生态道德校园文化有着重要的教学实践意义。

二、教学实施思路 将课本教材中的实践活动内容与当地的环境现状、自然资源、人力资 源等积极整合，组织并指导学生开展好环保创新教学实践活动，结合学习的知识、 实验、现代技术，应用环保创新理念，开展“对安顺地区酸雨的认识及防治二氧 化硫污染的探究”“一次性餐具的合理使用与回收利用”“废旧电池的回收宣传与 创新利用”等教学实践活动，让学生通过亲身的观察、发现、探究去解决实际问 题，培养能力。

三、教学实施方法 通过每周的教研会，学习、分析、总结高中化学教材板块中“问题与 讨论”“科学探究”“课外实践”中的生态道德教育问题。讨论怎样充分利用与开发 本地区、本校的各种环保创新教育资源，采用科学灵活的创新方法，去实施好教 学。实施过程中注重和社区、环保、科协、宣传等单位联系，获得支持。并在科 技日、科技周活动中开展创新课题、实践活动的展示与交流活动。

四、教学实施案例与效果 1.实施案例一 结合高一必修二第二章第2节《化学能与电能》及高二化学选修三化学反应原理第四章第2节《化学电源》中“电池的分类、原理、运用”的学习，组 织高一、高二学生在课内外开展《废电池的回收宣传与创新利用》教学活动。

(1)教学活动内容 ①调查生活中废旧电池的使用、危害及回收利用情况。②在班级成立 废旧电池回收处，并制作回收箱、宣传标语、宣传画、海报等，发动学生及家长 主动回收废旧电池。③结合高中物理、化学教材的学习，分类回收废旧电池，了 解各类电池的主要制作材料、物理性能、化学性能。④在校本课、课外活动等课 中，指导学生开展探究废旧电池在生活、实验、工厂中再利用的创新方法及实践。

⑤在活动日、科技周等活动中，组织学生通过手抄报、黑板报、宣传单、展示实 物、创新成果等开展对废旧电池的回收宣传与创新利用。

(2)教学实施效果 利用化学课、班会课、校本课及化学课外活动课，组织学生开展调查 与宣传，通过设计回收标语，创作宣传画，制作回收箱，组织学生到五金店、广 场、社区等处做好废旧电池回收的宣传;课后组织学生积极开展创新课题探究， 实施中，指导学生开展创新课题《“绿色兑换——校厂联合——电池再生”三维废 电池处理方案》获贵州省青少年科技创新大赛一等奖。课题的亮点为：设立校内 回收站，通过用绿色盆栽植物奖励主动回收废旧电池者。对不能自行处理的镉镍 电池、氢镍电池、锂离子等，无偿交由废电池回收厂处理;对回收到的低毒性的 废旧锌锰电池，用线将6～8节1号、5号捆绑后装入回收的药瓶中，这种并联方式 可使废电池的内阻得到减小，并通过在废旧电池底部钻孔，向其内部补充已基本 消耗完的氯化铵浓溶液的方法使废旧电池得到再生利用。教学活动的开展对于共 同保护环境，培养学生的生态道德教育理念及社会责任感，在实践中培养学生的 宣传、交流、创新、探究等能力有重要作用。

2.实施案例二 结合高一必修二“资源利用、能源开发、环境保护”知识的学习，组织 学生在课内外开展《一次性餐具的合理使用与回收利用》教学活动。

(1)教学活动内容 ①调查学校食堂及校外餐馆一次性餐具的使用与回收情况。②思考丢 弃的一次性餐具对环境及人类的危害。③成立生态道德研究组，探究一次性餐具的合理利用方式及怎样通过有效的宣传，来减少一次性餐具的使用。④成立生态 道德研究组，探究怎样回收与利用丢弃的一次性饭盒、塑料泡沫、剩余米饭、筷 子等使之能“变废为宝”。⑤在科技周活动中，组织学生通过手抄报、黑板报、宣 传单、展示实物、创新成果等宣传一次性餐具的合理使用方法与回收利用的创新 实践。

(2)教学效果 ①通过组织学生调查校内外一次性餐具使用及回收情况，引发学生思 考一次性用品对人类及环境危害的生态道德问题，指导学生制作黑板报、手抄报， 巧用回收的一次性餐具制作环保用品，艺术花及分子结构模型，并通过环保品的 展示、环保标语的宣传，在学校食堂、校外餐厅等处做好减少一次性餐具使用的 宣传并积极地回收可再利用的一次性餐具，用于制作环保用品或是应用于实验。

②利用“变废为宝、废物循环利用”的生态道德理念，指导学生对课本实验《利用 废弃泡沫塑料炼制燃料油气》进行了改进，巧用废弃铁罐代替玻璃烧瓶作反应容 器，提高加热速率;用回收的废弃泡沫做反应物，用回收的铝制品代替氧化铝做 催化剂，达到环保、节约的目的;用小型具支U形管、医用小试管胶塞等将收集和 检验装置改进得更简便、更有利于产物的收集和检验，从而使实验效果更加明显， 极大地缩短了反应时间，激发了学生开展环保、创新、探究的学习兴趣。该课题 获贵州省第28届青少年科技创新大赛一等奖。

作者：詹澜 来源：试题与研究·教学论坛 2016年36期