[双向互动机制对党建工作的影响]党建工作机制有哪些

双向互动机制对党建工作的影响

做好新形势下的社区工作，不仅是密切党和群众关系的迫切 需要，也是大学生党员体验民情、了解民意、为民办实事， 积极投身科学发展伟大实践的最好地方。学生党支部进社区 就是要求学生党员身体力行，讲党性、重品行、作表率，坚 持把为人民服务作为活动的出发点和归宿。在服务过程中不 断拓展党员联系群众的途径，丰富党员服务群众的内容，畅 通群众表达意愿的渠道，把帮扶困难群众作为重点，努力解 决群众工作、生活中的实际问题。对党的路线方针政策自觉 宣传，积极抵制各种歪风邪气，鼓励和带领群众同邪教组织 进行坚决斗争。对社区的群众组织和群众活动，也需要学生 党员对其开展扎实有效的思想政治工作，既保护群众参与社 区民主建设积极性和群众合法权益，又使这些组织和群体在 各种活动中坚持正确的政治方向。

（一）以科研互助为主的学生支部与大学生“村官”的 互动模式学生党支部和大学生“村官”的互动重点放在以科 技兴农为目标，以科研为核心，以互助为原则，构建承前启 后、扶上继下的有机互动整体。过去学生党支部在理论联系 实践的问题上是想参与、有热情，但苦于没有渠道；
而大学 生“村官”普遍存在着缺乏人力、技术和信息等问题，渴望得到支持的要求又十分迫切。这就可以充分利用高校“理论 ＋实践”的培养方法，发挥大学生党员“奉献不言苦，追求 无止境”的精神以及“村官”在新农村建设中的主体作用。

把一批思想端正、素质较高、吃苦耐劳、有较强带动能力、 在科学研究方面有一定实力、具备创新精神的学生党支部和 “村官”组织起来。以科学发展观为指导，按照“一对一或 一对几”的形式进行结对子，从援助站、信息平台、互助小 组、实践基地等方面取长补短，优化整合，建立一个以“设 计一个课题方案、落实一笔研究资金、研究一个科技项目、 推广一个科技成果”为主要内容的互联、互助、互补、互带 的科研平台。以科技兴农来推进社会主义新农村的建设，从 而实现“凝心聚力、共筑堡垒、永葆先进”的党建要求。

（二）以基层实践为主的学生支部与企业的互动模式在 成长的过程中，学生党员迫切需要了解现实社会和价值实现 的环境问题，进入企业进行基层实践活动正是学生党员结合 所学专业了解社会的最好途径。学生党支部选择与专业特点 相应的企业建立互动模式，利用支部生活的时机，通过参观、 实践、听报告等形式，了解企业的发展现状、运行模式、企 业技术优势、对人才素养及知识结构的要求、专业发展的前 景和方向等等。通过与企业党员开展座谈，了解不同岗位的 党员如何爱岗敬业、吃苦耐劳、甘于奉献，在平凡的岗位上 发挥党员先锋模范作用。在互动实践活动中，激发学生党员 成长成才、奋发进取的主动性、积极性和创造性，增强他们建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感，更进一步 的坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念，学会在实现 个人人生价值的过程中实现中华民族的伟大复兴。

二、构建党支部互动体系对高校学生党建的重要意义 （一）互动体系是强化大学生“党员角色意识”的有效 方法学生党员具有求知上进学生和党员的双重身分。学生 “党员角色意识”是社会生活多种角色中最重要的政治角色 意识，是对党组织的一种认同感、从属感、责任感，是党员 关于党的理想信念、组织纪律、先锋模范的综合反映，是对 党的纲领与任务的认同。社会的急剧变迁容易使信仰追求在 面临社会诱惑时迷失方向；
理想信念在错误价值引导下容易 引起心理上的矛盾与冲突。一系列心理问题的存在会使学生 党员不同程度淡化自己的角色意识，对政治理论学习和党组 织生活缺乏积极性和主动性，如果“党员角色意识”得不到 充分发挥，势必会动摇我们党的执政地位。强化学生“党员 角色意识”是一项长期的工作，需要通过长期参与相互监督、 相互促进、相互学习的活动，多维度的强化学生党员要以全 心全意为人民服务的宗旨严格要求自己，反思、矫正自己的 思想和行为，在开拓进取、求真务实、乐于奉献中，成为所 属学生角色群体的学习榜样和楷模。

（二）互动体系为学生党员的全面发展提供了实践场所 学生党员作为新技术、新思想的前沿群体，有较强的学习能 力和创新精神。互动体系的构建就是把人的全面发展作为学生党员培养、教育的出发点和归宿点，让学生党员在学习中 实践，在实践中学习、磨练和提升。其优势在于：一是学生 党员只有在参与实践活动的过程中，才能深入践行共产党员 全心全意为人民服务的宗旨，只有虚心地向人民群众学习， 向实践学习，向优秀党员学习，才能在实践中磨练意志、提 高觉悟，学会奉献、成长；
二是在实践中遇到困难时，要学 会勉励自己，认真总结经验教训，积极进取，迎难而上；
在 遇到挫折时，学会培养自己坚韧不拔、自强不息、百折不挠 的品格；
三是在活动中充分发挥党员在推动科学发展、促进 社会和谐、服务人民群众中的战斗堡垒和先锋模范作用，以 自己的实际行动为群众办实事、办好事、出实效，真正践行 “三个代表”重要思想的要求。所以说，互动体系为学生党 员最终实现自身基本素质的完整发展、各种基础要素的和谐 发展、不同层面的协调发展、不同时段的持续发展提供了最 佳实践场所。

（三）互动体系有效拓展了学生党支部活动的形式和内 容互动体系的建立使学生党支部活动的形式和内容出现了 一种多维组合的模式。这种多维组合突破了原有“围着桌子 学理论，抛开理论搞实践”的传统模式，使优质的党建资源 统筹整合、信息互通、工作互动，极大地充实与丰富了党支 部活动。以平等和谐的支部互动、科研互助、服务群众、企 业实践为基点，调动学生党员的积极性和创造力，引导他们 以党建为中心，自主策划、组织开展学习理论、扶贫帮困、文化娱乐、科学研究、调查访问等形式多样、内容丰富的活 动。丰富多彩的主题活动与支部生活相结合，将牢牢吸引党 员的关注，实现特色工作日常化，并在广泛参与和思考中达 到支部生活所倡导的统一思想、共同学习、普遍提高的目的， 有效推动支部生活质量的全面提高。

三、提升互动体系运行效果的方法与途径 （一）科学设定岗位职责，将学生党员由被动参与转化 为自动自觉就人的成长发展过程来看，往往要经历一个从外 在被迫走向内在被迫，由内在被迫逐渐形成外在自觉，再由 外在自觉走向内在自觉的一个过程。当面对理论学习和工作 任务，学生党员往往会有两种完全不同的态度：一是被动应 付，二是自动自觉。如何将被动应付转化为自动自觉，还需 通过确立“一个党员一面旗帜，一个岗位一份职责”的活动 来体现共产党员就是一种高尚的品质、一种过硬的本领、一 种模范行为，从而激发他们的自觉性和主动性，最终落实在 岗位上，体现于行动中。在活动中推出学生党员岗位制度， 即学习岗、创新岗、宣传岗和服务岗。学习岗：在学习上严 格要求自己，明确学习目的、端正学习态度，更好更多地掌 握现代化的知识和本领，并能帮助和带动周围的同学一起进 步，使班风、学风变得更严谨；
创新岗：以全面提高自身综 合素质为目标，以强化自身的创新精神和实践能力为出发点， 在老师的指导下，积极进行一些内容新颖、形式多样的学习 和工作上的探索，以期达到培养创新意识、创造精神和创业能力的目的；
服务岗：以“全心全意为人民服务”的理念为 宗旨，结合自身所学专业及特长为他人提供服务。在活动中 将爱党和爱人民结合起来，充分发挥好党员先锋模范作用， 以实际行动贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想， 并以此为契机，加强自身修养，自觉接受群众监督，不断提 高党员素质，真正做到“与自之长助群众，与人之长提自 身”；
宣传岗：了解党的方针、政策，了解互动活动的中心 任务，利用宣传媒介做好互动活动的宣传工作。协助党组织 及互动单位做好对外宣传工作，对重大活动和事迹经验及时 进行宣传报道，扩大党员在学生中的影响力，提升学校在社 会上的地位。

（二）嵌入竞争机制，提升互动活动的有效性重复的互 动活动会使学生党员由开始的积极参与，变成了一种习惯性 的自然参与，在自我内动力不断减少的情况下，参与的感受 也因此变得越来越淡，活动效果随之降低。学生党员好胜心 强、不甘落后，所以在设计活动时，嵌入竞争机制，并配以 各种形式的奖励，就可激活他们的潜在动力，激起他们的进 取心和参与积极性，从而互动效果大大提升。在参与竞争过 程中要注意做好以下工作：竞争前，教育学生党员正确对待 竞争与合作的关系。老师要明确告诉学生，竞争与合作是相 互伴随，相互统一的，既要敢于竞争，又要善于合作。互动 活动的竞争目的是为了大家的进步，而不是个人的进步，要 在活动中学会培养积极进取、奋力争先的品格；
培养友好合作、互帮互学的品格。学会培养自己的辩证认识和排遣忌妒 心理的能力、正确处理与竞争对手关系的能力、辩证看待竞 争中胜与败的能力，保持健康思想心态的能力；
竞争中，培 养学生党员竞争道德。竞争道德是随着竞争关系的出现而出 现的道德观念，是规范学生的竞争行为，调整竞争社会关系 的行为规则的总和。主要包括：顾全大局、公平合理、团结 协作、资源共享；
竞争后，及时作阶段性的总结。表现优秀 的及时表扬、奖励；
反之，批评教育。注意关注在竞争中失 败的学生党员的心理变化，教育他们不要因为一次失败而失 去信心，鼓励他们在挫折中站起来，扬长避短，后来居上， 这样才能让竞争机制保持它的生机与活力。

（三）实施文化互动战略，发挥党员引领先进文化的先 锋模范作用先进文化是在物质和精神的互动中产生和发展 的，企业文化、校园文化、社区文化、新农村文化都是先进 文化建设的重要组成部分，由此基础上所产生的传统文化、 生活文化、行为文化、思维文化、价值文化等都涉及各个领 域、层面和环节。“人正是在这样一个无限参差驳杂的现实 世界中，在无数个体与群体的社会互动中，在主体与客体不 断交互中，发展自己的文化价值意识。”学生党员要想发挥 引领先进文化的先锋模范作用，就需要掌握一切有助于社会 主义建设，能丰富我们文化生活，提高人们精神境界的新思 想、新科学、新文化，并在实践中学习，在学习中发展，在 发展中宣传。在与各种文化相互交流、相互选择的过程中，充分利用各种文化载体，加深对不同文化和多元社会的认识 与理解，纠正自身认知上的偏差，提升自身文化意识。大胆 吸收一切优秀文化的成果，博采众长，融会贯通，为我所用。

积极思考各种文化间的碰撞力，树立开放、宽容、理性的文 化观念，构建和谐的文化结构，并在各自的岗位上，持续不 断地发挥文化的推动力，始终保持党员引领先进文化的先锋 模范作用。