关于探究的绘本_小学教育中的英语绘本教学探究

小学教育中的英语绘本教学探究

关键词：小学教育；
英语；
绘本教学；
研究 一、引言 绘本具有情节生动、主题广泛等特点，这对于年龄较小，比较好动的 小学生来说是具有较大的吸引力的。我们在小学英语教育中采用绘本教学方式是 能够调动孩子学习英语的积极性和兴趣的，激发孩子对英语学习的热情。而且老 师在实际的教学过程中，还可以利用绘本教学来讲故事以及进行一些现实中的生 活情景的展示，让同学们进行相互交流，加强同学的实践能力，这样就使得学生 对英语充满兴趣，大大提高学生英语学习的效率和成绩。

二、小学教育中英语教学存在的问题。

（一）学习兴趣不浓厚。

自新课程改革之后，小学教育发生了巨大的变化，其中也包括英语教 学方面的改革，但是从实际情况来看，还存在着较大的问题，学生对英语学习的 兴趣不浓厚，这主要是由于在家庭和社会没有一个学习英语的氛围，一些学生的 个性是比较突出，对这些学生的技能培养不足，这就使得学生对英语的学习缺乏 兴趣。而且在英语学习的过程中，老师没有进行积极的引导，只是机械的对相关 的英语知识点进行讲解，没有与实际生活结合在一起，学生的融入感不强，这就 大大地降低了学生学习英语的兴趣。

（二）小学英语教学的拓展性较差。

在小学英语教育的教学过程中，教育的拓展性是比较差的，由于小学 英语教师的教学知识以及技能的提高是比较缓慢的，而且相关知识的更新换代也 是比较慢的，所以这就使得学生不能够更好地进行合作、交流与探究，这在一定 的程度上使得英语教学课堂是缺少多元性的。而且随着课程改革的进行以及社会的发展，英语老师在教学的过程中要利用多元化的手段来进行教学，这就使得老 师的时间安排比较紧张，没有多余的时间和精力来提升自身的专业知识，对学生 的发展和成长是有一定的不利影响的。

（三）学习的探究能力不强。

现在的小学英语的教学中，学生的英语学习探究能力不强，而老师在 英语的教学过程中是先讲解相关的英语知识点，然后再布置一些类似的探究性的 习题，但是这种探究性的习题，其实是一种机械式的学习，并不是真正意义上的 探究性教学活动，这就使得学生的探究性学习能力不强。

三、小学教育中英语绘本教学策略 （一）做好相关的英语教学准备工作。

俗话说良好的开始是成功的一半，相关的课堂准备工作是十分必要的， 因此在小学英语绘本教學中，老师是要做好相关的准备工作，这样才能够使得英 语课堂可以顺利地进行下去。但是在实际的教学活动中，往往存在一个错误，就 是老师往往是指导学生先进行英语的阅读检查，然后对相关的学生进行点评。老 师在相关知识讲解的过程中认为，学生的题目错误就代表了他们的阅读能力是比 较低的，而且有的时候，有的学生也会对老师说，在进行阅读的时候不能够很好 地理解内容，所以老师在教学的过程中就会在文本阅读的过程中布置大量的探究 性的习题，虽然这种方法能够在较短的时间内增加学生的英语词汇，提高学生的 阅读能力，但是经过长时间使用之后就会发现，学生的阅读能力并没有得到提高， 对相关英语词汇的掌握并不牢固。由于这种现象的出现，老师并不应该让学生进 行机械的阅读，而是应该通过阅读相关绘本故事来增加学生的英语词汇，并且由 于小学生的年龄是比较小的，并没有成熟的思维，所以通过故事以及插图来增加 学生学习英语的兴趣，从而增加学生学习的积极性。例如，如下图所示，相关的 绘本课本中是有着较多的插图，而且还具有一定的故事性，老师在教学的过程中 是可以通过讲故事来增加学生英语词汇的学习以及相关的练习。

（二）使用引导的教学方式。

随着课程改革的进行，传统的教学方法已经不适应现代英语教学的发 展了，我们应该要改变以往以老师满堂灌为主的教学方式，而是要以学生成为课 堂的主体，老师对学生要进行积极的引导让学生自主进行学习。由于小学生年龄较小，思维还不成熟，所以在英语教学的过程中就应该以情趣教学法为主，让学 生成为课堂的主体，积极地参与课堂，主动的进行学习。我们利用英语绘本设计 情节让学生主动学习，并进行自由的发挥。例如，如下图所示，森林里的动物们 在玩耍，老师可以问学生它们都在玩什么呀？大家看大象想干什么？最后大象怎 么了？ 通过提问的方式让学生进行故事情节的说明，然后再说明大象、玩耍 等相关的词汇和知识点，这样就加深了学生的印象和理解。

（三）创新阅读的教学方法。

我们在教学活动中，为了更好地开展绘本教学，我们是需要根据具体 的情况并采用多元化的方式来进行英语的阅读教学，而且还要不断地创新阅读教 学的方法，这样才能够更好的引导学生进行英语学习。例如，我们在教学的过程 中，我们要以学生为主进行积极的引导，如在“CanIplaywithyou”中，我们要学生 根据“CanIplaywithyou”的内容进行绘本阅读，并进行简单的情境对话表演。

通过这样的方式加深了学生对知识点的理解，而且也能够全面的激发 学生对英语学习的兴趣，让学生主动的参与到课堂的教学活动中，成为课堂的主 体。

四、结束语 随着社会的发展以及课程改革的进行，对英语教师的要求是越来越高 的，老师必须要改变传统的教学，以学生为主体，并且由于小学生的年龄较小， 接受能力较弱，而绘本教学是能够增加学生学习英语的兴趣，所以本文就主要对 小学教育中的英语绘本教学探究，希望能够提供一些借鉴。