浅析提高幼儿阅读水平的有效几个方法|幼儿发展水平

浅析提高幼儿阅读水平的有效几个方法

一、营造温馨阅读环境，激发幼儿阅读兴趣 要提升幼儿的阅读能力，首先要为孩子们创设一个温馨 舒适的阅读环境，这也是优化幼儿阅读品质的重要方面。

阅读环境包含两方面，首先是人文环境。人文环境主要 与人有关，包括教师的态度，孩子们的情绪，以及各种不可 知的情况等等。作为教师，要时刻保持明亮的微笑，耐心陪 伴引导孩子阅读，让人文环境弥漫在爱的氛围中。也许阅读 环境的硬件设施较为简单，或者准备的图书并不能够百分百 符合幼儿的心理需要。但这一切不利因素，在老师的一个微 笑或者几句轻声安慰下，都显得不那么重要了。因为孩子感 受到了老师的关爱，心理上对老师产生了依赖感。

二、运用多种阅读形式，发展幼儿综合能力 开展幼儿阅读活动，可以结合多样化的阅读形式进行， 在趣味性与学习性效果并存的阅读活动中，既增长了见识， 又练习了语言表达能力。阅读的活动形式多样化，也要根据 实际情况和孩子们的喜好进行。简单介绍三种：1.借助游戏，开展阅读。如利用《小雨点》游戏可以教 会幼儿正确的翻书方法，教师在图书的每一页右下角画上小 雨点，在幼儿的右手拇指同样画上小雨点，这样在进行“大 拇指亲亲书上的小雨点”游戏环节时，幼儿就会较容易地学 会用右手一页一页的翻书。在游戏的运用上，环节内容都可 以灵活搭配，或是创设更具有教学价值的情节，这一点需要 幼儿教师在长期的教学实践中不断摸索。

2.以文学为载体，专项阅读。从幼儿期开始接触相关适 合的文学作品，能够有效地提升孩子的阅读水平和语言表达 能力。借助于多媒体音频软件，使阅读融入到孩子的日常生 活中，无时无刻不感受到音乐、语言或是画面之美。教师还 可以根据文学作品的内容，进行不同类型的表达阅读，如表 演性阅读、创编阅读或是幼儿自制图书阅读等等。如阅读《三 只蝴蝶》这篇作品后，教师在表演区投放了三只蝴蝶的道具， 让孩子们通过表演形式，来呈现作品中的内容。

3.设置阅读区功能化，实践阅读。把阅读区功能细分化， 让幼儿通过动手、动脑和动口来多方位体验阅读，感知阅读 带来的乐趣，在潜移默化中促进语言表达、动作协调和人际 交往能力的发展。如在阅读区，教师根据幼儿以往的阅读素 材，开展主题性活动。以“冬天来了”为主题，让孩子表达 对冬季的所见所闻，可以画成图片，还可以用语言描述的方 式说给大家听，最后运用预先准备好的卡片、小花等材料， 把对冬季的所见所闻表达在卡片上送给同伴。这样既丰富了幼儿的阅读生活，又使阅读活动更具有亲和力和娱乐性，使 似安静沉闷的阅读变成了游戏、演说和美工制作。当孩子的 自我意识获得了外界的肯定时，有助于促进幼儿身心健康成 长。

三、重视幼儿阅读中的人际交互作用，提升阅读能力 古语有因材施教，切合到幼儿阅读上来说，就是要求教 师开展阅读相关课程时，要始终以孩子的心理特点出发，既 要满足孩子们的整体需要，又要照顾好孩子们中个体的差异 性。同时，阅读训练要掌握在幼儿心智发展水平的范围内， 否则会很容易给孩子们的情感意识造成误导。

[参考文献] [1]陈显盈.浅谈在幼儿早期阅读中培养幼儿阅读兴趣 和能力[J].安徽文学，2010（11）. [2]赵娜.浅谈如何提高幼儿阅读能力[J].学周刊，2011 （03）.