浅谈班主任的班级管理 班主任德育论文浅谈班主任如何做好班级管理

班主任德育论文浅谈班主任如何做好班级管理

关键词：班主任；
班级管理 1 引言 学校最重要的工作和任务，就是传授学生知识、教导做 人道理，为社会主义现代化建设培养优秀人才，班主任在其 中担任着管理学生、引导学生思想的一个重要角色。从目前 来看，我国教育方面的生源得到了多样化的发展，所有学校 中的班级和学生数量都在不断地增加，而学校管理队伍的规 模却并没有得到相应的扩大。与此同时，随着社会信息化的 发展，学生所面临的诱惑也越来越多。这些因素将导致班主 任的班级管理工作更加困难和复杂，班主任如何做好班级管 理工作就显得尤为重要。

2 班主任做好班级管理的必要性 2.1 形成良好的班级环境 班主任在其班级管理工作中，对学生进行积极的引导， 能够培养学生遵守课堂、课间的纪律。特别值得提到的时， 班主任对于学生表达的关心和关怀，能够促进学校、班主任、学生和家长之间的沟通更有效，这对于形成一个良好的班级 环境有着非常重要的作用。

2.2 强化学生的道德观念 班主任做好班级管理工作，能够让学生在其日常的生活 和学习中，感受到来自班主任的正能量，引导其形成健康、 乐观、积极向上的道德标准，并融入到其生活和学习中去。

这对于强化学生的道德观念和责任感有着非常重要的作用， 培养学生强大的内心和精神世界，加强学生自我控制能力以 及自主学习的能动性。

2.3 培养学生的强大心理 班主任在其班级管理工作中，对学生的鼓励、帮助和关 爱等，能够帮助学生养成良好的个性和心理素质，让学生在 学习书本知识的同时，学会许多书本上无法学到的知识，懂 得如何与他人相处，增强其对社会的思考和理解能力。

3 班主任如何做好班级管理 3.1 制定完善的班纪班规 班主任在进行班级管理的工作中，应结合班级和学生的 实际情况，制定出一套完善的班纪班规，规范学生的日常学 习、生活中的行为，帮助学生全方面的发展。

制定班规必须循序渐进，在新生入学的第一个学期，可 以和全班的同学一起讨论并制定出一些初步的班纪班规，在 日常的学习和生活中，学生可能会有一些更好的建议或方法， 班主任可以采纳并立即开始实施；
有些班规可能不太适合班级的管理和发展，班主任应果断废止该规则。到第二个学期， 这些班规已有其初步的雏形，班主任可以召开全体班会，针 对班规进行讨论和修改，并确定最终的班纪班规，将其打印 成文在教室前后张贴，对学生的日常行为进行规范。例如， 规范学生班委的职责、上课的纪律、平时的学习情况、出勤 情况、请假制度、生活卫生情况以及公益活动等等，并将其 细化分项，并将其量化，做到有奖有罚。学生犯错后，鼓励 其主动认错，对于能够鼓起勇气承认错误的学生，班主任应 帮助其一起改正，对犯错后企图隐瞒的学生则应进行严肃的 批评、处理。

3.2 培养负责的学生干部 新学期开始时，新同学之间不太熟悉，有较强的生疏感。

班主任可以按照轮流值日的形式每天安排不同的值日班长， 负责处理班级和学生之间发生的问题。使得每个学生都参与 到班级管理工作中来，加强其班级责任感的同时，也锻炼了 学生的管理、协调和沟通等方面的能力。班主任在经过一段 时间的观察后，可以选拔一些在责任心、管理能力、工作主 动性以及个人素质等方面都较为突出的学生做班干部，并根 据他们不同的长处安排不同的职位，明确分工，各司其职。

平时要多注意为班干部创造机会树立威信，学生之间出 现矛盾时，尽量让班干部进行协调处理，班干部解决不了时， 班主任应指导其进行处理，不仅在学生中为班干部树立了威 信，同时也锻炼了班干部管理班级的能力。在班级劳动中，要鼓励班干部以身作则，礼让其他同学，累活脏活抢着干， 起到一个很好的带头作用，带领全班同学一起为集体争光。

3.2 确定明确的班级目标 班主任在班级管理工作中，应根据班级和学生的实际情 况，和全班同学共同制定出一个明确的班级目标，并将目标 进行阶段性的细化，在日常的学习和生活中，共同朝着这个 目标而奋斗。每完成一个阶段目标，都会给学生一个新的动 力朝着下一个目标继续前进，充分调动了学生主动学习的积 极性，也将使班级更加团结，促进了班级管理工作的良性发 展。

3.4 创造良好的学习环境 班主任在班级管理工作中，遇到的一个最大的问题就是 许多学生容易产生厌学情绪，这将造成一个不良的学习环境 和氛围。针对这种情况，可以采取下面这些方法来解决。

（1） 加强学生的求知欲望 加强课堂的趣味性，并向学生强化学习的重要性，使学 生对学习产生的强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，让学生能 够在轻松愉快的心情下主动学习，不再抗拒课堂，并带动周 围的同学一起探索知识，形成一个良好的学习环境。

（2）培养有效的学习习惯 班主任应根据不同学生的性格和优势，指导学生使用适 合的学习方法，例如，课前预习、课后复习、听课做笔记等。

对其在学习上每一次的进步都给予公开的表扬和鼓励，使其在学习上养成一种好的习惯，加强对学习的兴趣。

（3）定期检测学习情况 班主任可以要求任课老师在每次学完一节或一章内容 后，出一些具有针对性的检测题目，利用晚自习的时间，由 班干部监督进行测试，以掌握学生对该章节知识的了解程度， 并根据检测情况，由任课老师针对没有掌握的部分进行重点 辅导。长此以往，对于形成良好的学习环境有很大的帮助。

3.5 发自内心关爱学生 处于成长期的学生，非常需要得到他人的认可，例如父 母的夸奖、老师的表扬、同学之间的鼓励等等。班主任在进 行班级管理工作中，要像爱自己的孩子一样爱学生，让他们 在爱的温暖氛围中积极向上地学习和生活。另外，班主任还 应积极创造机会将每个学生的优势和特长发挥出来，让其得 到其他老师和同学的认可，增强学生的自信心。同时，也能 让学生们在过程中意识到自己的一些问题，并能够积极地去 改正，以取得更大、更好的进步。

4 结语 总而言之，作为一个班主任，必须为学生树立一个好的 榜样，引导其建立一个良好的人生观。要想做好班级管理工 作，班主任应该以平等的心态对待每一个学生，研究每个学 生的个性和特长，根据不同的情况转变不同的管理方式。用 爱温暖学生幼小的心灵，加强其善良、宽容、正直道德观建 设。建立一个良好的学习环境，使学生加强班级荣誉感，让他们能够用积极向上的心态主动去学习。