提高初中物理教学有效性方法探讨|提升有效性

提高初中物理教学有效性方法探讨

关键词：初中物理；
问题；
方法；
有效性学习 中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：
1992-7711(2015)22-070-01 初中阶段的中学生正处于人生的一个黄金阶段，他们思 维活跃、富于幻想，对于新鲜的事物都有很强的好奇心和探 索欲，而初中物理是指引中学生开启物理知识殿堂的一把钥 匙，然而，对于刚刚接触初中物理知识的中学生而言，这一 门学科还存在着很多的问题。

一、初中物理教学过程中存在的问题 刚一接触初中物理，许多的学生感觉这门学科很难理解， 学习起来也很吃力，尤其是做题时很盲目，根本就不知道解 题的着手点在哪。而且物理教师只是大概的知道学生们的普 遍问题，不可能对每一个学生情况都了如指掌，这就可能导 致教师在教学过程中不能面面俱到，从而忽略了一些个别特 殊情况，这也就使得有些学生对于教师所讲授的内容理解不彻底，久而久之失去了对物理学习的兴趣。在初中物理的教 学过程中，一节课大部分时间都是教师在讲台上讲解知识点， 这样就忽略了学生在教学过程中的重要作用，学生才是教师 教学工作的核心，而初中物理作为一门中学生刚刚接触的学 科，教师应该把课堂上更多的时间留给学生，让学生去思考、 提问，而不是把课堂变成教师上课的“一言堂”。初中物理 是一门应用性十分强的学科，要想使学生学好学会初中物理， 单纯的讲课是解决不了问题的，只有让学生去到实验室，亲 自动手去做实验，记录每一条实验数据，才能让学生对初中 物理尽快地熟悉起来，而且有了自己亲手做实验的经历，也 才能调动起学生对初中物理的兴趣和热情。但是大多数的教 师都不是很重视实验教学的办法，对本该亲自动手实验的却 没有亲自去做，甚至于有一部分教师在教学中只要学生掌握 基本的理念，会做考试题就可以了，这就导致了学生学习积 极性以及学习兴趣的下降，这也是学生物理成绩一直提升不 上去的根本所在。

二、提高初中物理教学的有效性方法 （一）建立互动式课堂，提升师生亲密度 在传统的教学模式中，课堂一般都是由老师“把控”， 一节课从开头到结束都是老师站在讲台上滔滔不绝地讲，而 学生则坐着边听边记，写写画画。整堂课都很少有师生之间 的互动，甚至有的时候老师提出一个简单的问题，整个教室 都悄然无声，可以想象，这样的课堂毫无效率可言。因此，在课堂教学过程中，教师与学生之间应当树立正确的学习观 念和师生观念，课堂并非只是学生的亦或是教师的，课堂是 教师和学生所共同拥有的。在教学过程中，教师与学生之间 应当建立和谐平等的关系基础，相互尊重、相互帮助，把教 师在上课过程中的“一言堂”，转变成教师和学生一起参与 的“群言堂”。教师应当鼓励学生多发言，而学生也不可以 接触初中物理时间短为借口不发言，只有建立起一个互动式 的课堂，在轻松愉快的课堂氛围中多提问、多交流，才可以 把初中物理“吃透”，消化。

（二）讲课联系实际，不死板 初中物理入门比较难，学习起来比较枯燥无味，如果教 师在课堂上只是单纯的讲解课本内容很难吸引起学生的兴 趣，教学的质量自然提升不上去。想要让学生在课堂上把注 意力全部集中到教师身上，做到有效性的学习，教师就要转 变自己的教学方法，多从学生都能注意到却往往会忽视的地 方去讲解物理知识，让学生从生活中发现物理知识，这样学 生即使不是在课堂上也会时时刻刻记起物理知识。比如，人 在日常生活中照镜子，这就是运用了物理学中平面镜成像的 原理；
在水中插鱼时，鱼叉要稍微往鱼下方插一点，这就是 运用了光的折射原理等等。这一系列的例子都是在我们生活 中实实在在存在的，可见物理其实与我们的日常生活密不可 分。教师在教授初中物理的时候要从实际的生活出发，把书 面化的语言转化为日常生活中随处可见的现象，先引起学生的兴趣，然后再让他们自由的讨论这些现象，各抒己见，从 而在不知不觉中让学生的有效性得到提高。只要把学生对物 理的兴趣“引诱”出来，物理的学习难度就会下降不少。

（三）注重教学与实验相结合 由于中学生初次接受初中物理的教学，对初中物理不是 特别的熟悉，这就要求教师在上课传授知识与同学交流的同 时，也要把课本中的物理实验所重视起来。而且，物理实验 在初中物理教学过程中占据着突出的地位，因为物理实验比 之单纯的教学更加形象生动，也更容易被学生所接受，多做 物理实验不仅仅能够激发学生学习新事物的动力，而且还能 够在做实验的基础上加深对新学知识的理解。因此，教师在 教学过程中应该多加注意教学过程与物理实验相结合，这样 一来，学生既学习巩固了书本上的知识，又养成了良好的动 手动脑能力，从而促使学生的有效性学习得到全面的发展。

三、结语 综上所述，在初中物理教学过程中，教师经过不断的教 学活动，不停的分析结果、总结经验，转变传统的物理教学 模式，寻找合理有效的新型教学方法，从而提升教育教学的 质量，才可以确保学生有效性学习方式的养成。

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