[提高初中英语教学措施]初中英语教学措施

提高初中英语教学措施

【关键词】初中；
英语教学；
措施 课改之前初中英语是学生正式接触英语课程的开始，随 着课改的开展，小学已经开设英语课程，对一些基础英语知 识进行了学习，并且学生已经具备一定量的单词储备，为初 中英语提供了有利条件。但是，初中学生来自不同的学校， 每个学校的教学方式和内容都有一定的差别，学生的学习能 力层次不齐，对英语知识的掌握程度差距很大，初中教学模 式同小学教学模式存在差别，这些都为初中英语教学带来了 很大困难。

一、初中英语教学面临的问题 1.学生水平层次不齐。刚进入初中，每位学生的英语水平并不相同，如果教师只是一味的根据学生的平均水平和教 材内容开展教学，那么很容易打消成绩较好学生的学习积极 性，让成绩不好的学生失去学习兴趣。学生的英语水平直接 关系到教师授课成果的质量，成绩较好的学生很容易接受教 师的授课内容，而成绩较差的学生在接受过程中就相对比较 困难，单一的教学手段并不用于所有的学生。因此，教师在 授课过程中要掌握学生的英语基础，采取多种有效措施，帮 助所有学生提高英语成绩。

2.学生学习兴趣不高。英语课程不同于其他课程，他需 要学生记忆大量的英语单词，学生掌握语法再扎实，没有英 语单词的储备也没有任何意义。在这种枯燥的记忆过程中， 学生很容易失去学习兴趣，对英语学习失去耐心，造成学习 效率低下。教师在教学过程中要随时掌握学生的学习状态， 采取有效的教学措施激发学生的学习兴趣。

3.学生不适应新教学模式。初中课程相对比教学课程要 更加的充实、紧凑，教师的教学任务较重，课堂上很难为学 生留出大量的时间进行自主学习，一般初中的英语课程平均 每周有七节课左右，英语教师必须充分利用课堂有限的时间 完成教学内容和教学任务，而其他课程对于学生也是很重要 的，很难拿出大量的时间用于英语学习。教学教师在授课过 程中因为小学生的接受能力比较低，在授课过程中讲解的都 非常细致，因为课程时间充足，大多数都会照顾每位学生的 学习状态，所以小学的教学模式比较容易接受，学生不需要太多的自主学习就能够掌握知识。

二、提高初中英语教学的措施 1.掌握学生学习基础，因材施教。教师为了能够根据学 生的状态选择最适应的教学方式，就需要教师在开学初期对 学生进行一次摸底调查，可以采取考试、课堂提问、交流等 形式进行，全面掌握每一名学生的英语水平和学习状态，对 所有的学生进行归纳整理，针对每种类型学生的特点选择不 同的教学方式，加以融合，做到课堂教学能够照顾到所有的 学生。

2.提高学生学习兴趣，创造良好学习环境。学习兴趣是 学习的最大动力，如果学生没有学习兴趣，那么就算花费大 量的时间进行学习，往往取得的效果都不是很好。教师不仅 仅是传授学生知识的主体，还要引导学生掌握正确的学习方 式，激发学生的学习兴趣。英语教学同语文教学有很大相似 之处，之所以语文受到大多数学生的喜欢，主要是因为学生 汉语基础都比较扎实，每天都在汉语交流的环境下，对掌握 语文知识都有很大帮助，且语文学习过程中涉猎十分广泛， 会让学生学会很多新知识。英语教学可以借鉴语文教学的方 式，尤其是做阅读题型或者翻译句子的时候，教师要精心选 择题型内容，尽量选择一些贴近学生生活，学生感兴趣，能 让学生增长知识的内容，使学生学习起来十分轻松，且对英 语知识产生浓郁的兴趣。

3.帮助学生适应初中教学模式。初中教学模式更多的是要求学生进行自主学习，教师为学生提供的帮助十分有限， 且初中教师的教学任务都很重，一名教师都带很多个班级， 课程安排都很满。这就要求初中生必须尽快学会自主学习， 能够自己合理利用自己的课余时间，将初中所需要学习的内 容全部会学。而英语课程的特点决定着学生必须拿出大量的 时间记忆大量的英语单词，提高自身的词汇量，才能够更好 的学习英语。这就要求教师必须教学学生掌握正确的学习方 式，利用一些可以利用的时间学习英语。例如，要求学生制 作单词便易卡片，可以方便学生随身携带，让学生在等车、 走路等一些可以利用的零散时间记忆单词，提高英语水平。

三、总结 初中英语教学是学生英语学习阶段的重要时期，这就要 求初中英语教师必须要提高教学质量，通过有效的措施帮助 学生提高英语成绩，让学生打下坚实的基础，让其在后期的 学习中更加得心应手。同时，英语教师还应该不断提供自身 英语水平，不断创新教学方式，提高教学效率，帮助学生更 好的完成初中英语课程。

参考文献：
[1]夏凌翔,张世宇,王振勇.初中生学习动机的因素结 构分析[J].青年研究,2012,(9):27-32. [2]包若维奇,布拉格捷日娜.儿童少年行为动机研究 [M].莫斯科:教育出版社,1972:22-29.