手风琴在学前教育的影响分析:学前教育

手风琴在学前教育的影响分析

且手风琴课是学前教育专业的必有技能之一，其主要的教学 方式是集体教学，由于学生们的音乐基础参差不齐，在手风 琴的学习中既要规范手风琴演奏的共性，也要促进学生们的 个性发展，在教学中采用因材施教的方式，从而使每个学生 都有自已的演奏特点，在舞台上展现出属于他们自已的魅力。

关键词：学前教育；
手风琴；
影响 一、手风琴的特点 手风琴分为键盘式和键钮式两大类。键盘式手风琴的键 盘部分因其外形与音的排列均与钢琴等键盘乐器相同，因而 在世界各处均较为流行。键钮式手风琴，通常称作“巴洋手 风琴”，对于外行来说，或许较为陌生，由于其排列方式与 键盘式完全不同，所以它主要流行源地在具有历史悠久和群 众基础丰厚的北欧和独联体各国。我们常见键盘式手风琴是 由右手高音键盘、风箱和左手低音键盘三大部分组成的，然 后辅以左、右手的变音器和背带等。手风琴一般以贝司来分， 譬如8贝司、32贝司、48贝司、96贝司、120贝司。手风琴具有的特点有三点：一是无视觉触感，二是动作幅度小，三是 地面引力偏向。

二、手风琴在学前教育开设课程的重要性 音乐启蒙教育可以让我们初步了解孩子们的内心世界， 在音乐启蒙教育的学习过程中，不会让孩子们成为一种功利 和负担，而是对音乐世界充满了无限的憧憬，从而激发孩子 们的潜力。而手风琴是音乐教育中的重要部分之一。学前教 育的最终目的是培养出具有创造性发展及综合能力较强的 儿童，而音乐教育因有丰富的教育形式和能触及到孩子们内 心的音乐，所以音乐教育在学前教育是非常重要的，当然手 风琴也是音乐教育中的一种，对儿童的发展是十分重要的。

手风琴的教育方式是多种多样的，能使孩子们摆脱传统的练 习模式，让孩子们轻松进入创造与表达音乐学习阶段，使孩 子们在娱乐的过程中既感知了音乐，又增强了人与音符之间 的交流。学前教育作为音乐启蒙教育的形式之一，直接或间 接影响幼儿的成长和发展。由此可知，幼儿的健康思想及能 力的培养对于未来在人生中所扮演的角色起着关键性的作 用。我们需要对手风琴的教育引起重视，以一种开放的、个 性化的教育模式提高孩子们学习的主动性，充分发挥孩子们 的音乐潜力和创作力。使孩子们在未来的路上更容易寻找到 自己的一片天地。同时也让老师们从单一的教育中解脱出来， 把手风琴这一乐器作为一中教具和玩具，并成为能引导与接 受孩子的创新的伙伴。综上所述，利用音乐的娱乐性参与性的特点引导孩子在幼儿阶段的学习，充分把手风琴教育融入 课外活动中来。在愉快中学习，在健康中成长，使孩子学的 愉快，学有所得，这样既能激发孩子的学习兴趣，也符合我 们的教学理念，所以手风琴的教育在学前教育中是十分重要 的。

三、手风琴在学前教育的影响 在学前教育这个专业，教学目的最为主要，如果幼儿能 在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定 了基础。学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用， 相互制约的过程。我们认为学前教育在儿童发展过程中起诱 导作用，是儿童发展的必要条件，但具体到儿童发展的每一 个阶段和每一个时期来说，情况就比较复杂了。这是因为在 儿童发展这一复杂动态的系统过程中，作为发展的前提条件 之一的学前教育，必须在与儿童发展的另一前提条件――遗 传发生相互作用时，才能对儿童的发展起一定的作用。在学 前教育中手风琴的加入，使得学前教育的教学课程变得有趣， 变得悦耳，当然在学习学前教育的同学们也有了相对应的改 变。手风琴的加入对学前教育这门专业就像是锦上添花，使 得学前教育的课程变得丰富，变得多彩，使同学们学的开心， 老师教的悦心。虽然手风琴对孩子有很大作用，但对于幼师 来说，学习手风琴并不是一件易事，先不说手风琴的重量， 幼师背在肩上，就对于手风琴上那贝司键来说，要准确找到 它们并非一日之寒，需要付出很大的精力，进行不断地练习，才有可能准确寻找到贝司键的位置，慢慢才能掌握手风琴的 学习要领。

当前，大多数学生音乐基础不大相同，所以进行教学时 并非是件易事。所以要对学生的音乐基础了解，然后不同的 基础做出不同的方案。制定出最有效的方案来教学生，提高 学生的学习效率。在学前教育的专业来说，手风琴首先是一 种乐器，这对于学前教育中的音乐教育又多了一门学科，既 增加了学前教育专业的丰富度，又提高了音乐教育的质量， 同样是幼师又多得了一门技能。学前教育专业的目的就是更 有效的促进儿童认知及各方面的发展，手风琴的加入使的学 前教育专业丰富度提高。手风琴在学前教育中一影响着这个 专业的丰富度，二影响着学生对其专业学习的兴趣，三更有 效的诱导幼儿各项能力的发展。综上三大点所述，手风琴在 学前教育中的影响是十分重大的，既能推动学前教育专业的 发展，又能使幼儿的个性化得到发展，让幼儿在快乐的、活 泼的、健康的、富有艺术性的、创造性等特点的教育活动中 接受教育，使幼儿德智体美劳全面和谐发展。

[参考文献] [1]李德隆.高师音乐教育学概论.上海音乐学院出版 社,2004,2. [2]郭明.高师学前教育专业手风琴教学邹议.民族音 乐,2012,3.