微课教学_微课在大学体育教学的运用

微课在大学体育教学的运用

【关键词】微课；
大学体育；
运用 1微课的应用特点 1.1教学目标明确，主题突出 微课主要是针对教育中的某一个知识点或者是某一项 任务进行剖析，并将剖析过程设置成微视频，这种微视频的 主题突出，目标明确，就是为了解决某一个知识点，省却了 传统教学的繁琐过程，能够对相关目标进行细化，使教学目 标更为突出，内容更为集中[1]。

1.2教学时间短，内容容量小 微课时间安排基本控制在二十分钟以内，一节课下来， 学生只需要集中十几分钟的时间，基本一个微课内容就学习 完了。微课教学时间短，与人的认知特点相符合，更有利于 集中学生学习的注意力。另外，微课视频一般不会超过几十 兆，所设计的内容资源容量较小，一个知识点阐述清楚，微 课就结束了。学生可以通过多种移动终端随时进行视频观看， 微课内容容量小，使用非常方便，非常适合学生的学习特点 [2]。1.3教学情境生动，资源信息多元化 微课教学情境非常生动，微课基本上都是将教学主题与 教学场地相结合设置设置而成的。并且在微课中，教师借助 于网络资源添加了一些资源信息，使视频内容更为生动，趣 味性更强，微课资源丰富多样，能够满足学生的需要，吸引 学生学习的兴趣。

2微课在大学体育教学中运用的意义 对于教师而言，使用微课教学，首先需要教师对相关重 点难点内容进行有效把握，对相关知识点进行深入研究，从 选题到微课设计，到课后复习，反思等，每一个环节都是教 师做好充分的准备，这对于提升教师的专业教育能力，改善 体育教育方式是一种促进。另外，利用微客开展体育教育， 教师需要对各种体育教学资源进行整合，选择恰当的资源， 进行微课设计，这对于教师信息处理能力也是一种促进。微 课时间很短，教师需要对体育知识内容及技能要点进行浓缩， 需要能够将知识点生动清晰地展示给学生，这对于教师语言 能力也有较高的要求，并且要求教师思维更为缜密，教学逻 辑性要强，微课的设计非常重视细节，要求精益求精，这对 于提升教师的专业素养是一种极大的促进。对于学生而言， 微课教学能够满足学生的个性化需要，每个学生认知和理解 能力是存在区别的，对一个知识点的理解和接受能力也是存 在差异的。有的学生在体育学习中，接受知识的能力比较强， 同时注意力集中，能够卓有成效地进行体育学习。而有的学生注意力不集中，接受知识能力差，体育学习效果就不理想。

而利用微客学习，就可以有效规避这些问题。无论是能力强 的学生还是能力差的学生，都可以根据自己的需要，根据自 己的接受程度进行选择性的学习，可以根据自己的需要安排 学习时间和进度，每个学生都可以体验到学习成功的快乐， 这对于学生突破一个个知识点，对于提升学生体育学习的效 果是极大的促进。

3微课在大学体育教学中运用的策略 3.1结合传统课堂教学方法开展微课教学 根据学生学习的需要，提升体育教学效果，在利用我课 教学中，教师需要能够结合传统课堂方式开在教学活动。相 对于传统课堂而言，微课授课方式更为自由，学生进行微课 学习也是非常自由和方便的。在应用微课的过程中，教师不 能彻底抛弃传统教学方法，利用传统教学方法可以实现学生 对体育知识技能的系统化学习，而利用微课方式重点是攻克 一些重难点教育内容，实现微课方式与传统教学方式的结合， 发挥各自的优势，有助于提升体育教学的质量与效果。

3.2与网络平台相结合开展微课教学 微课的制作，需要能够借助于网络媒体手段实现，在利 用微课开展教学的过程中，也需要能够实现其与网络平台的 有机结合。在网络平台上，包含的有丰富的微课资源，在教 师进行微课设计的时候，可以对这些资源进行借鉴应用。而 学生也可以通过移动终端设备连接相关网络平台，获得相关微课资源，实现体育的自主学习。比如，在大学体育教学中， 可以采用微信公众平台开展微课教学，通过微信公众平台， 学生不仅可以进行自主学习，同时学生之间可以相互交流， 有效把握体育学习中的重难点问题。学生也可以通过手机微 信平台，随时进行体育微课选择学习，这种方式非常便捷、 高效，能够促进体育教育的有效发展。

3.3引导学生体育微课学习的习惯 要实现微课在大学体育教学中的有效应用，必须要培养 学生体育微课学习的习惯。现在很多大学生缺乏微课学习意 识，习惯于依靠教师进行体育学习。学生微课学习的积极性 和主动性不强，即使教师分享的有微课资源，学生不学，各 种资源都是浪费。因此，作为体育教师，必须要能够培养引 导学生体育微课学习的意识和习惯，要能够积极引导学生进 行微课学习，营造良好的微课学习氛围，提升学生微课学习 创新的自觉性，培养他们的微课学习习惯，这是非常必要的。

参考文献 [1]李斌.大学体育教学模式改革探析[J].新西部(理论 版),2017,(14):147-148. [2]佟常生.试论大学体育教学模式的改革与创新[J]. 当代体育科技,2017,7(20):58-59.