1.2研究人的价值观、人生观与世界观的正确形成,与 复杂变化的外界社会因素的关系,揭示社会因素对于人们思 想教育交叉立体作用,探究人们思想受外界影响动态发展的 能动作用。
1.3研究思想政治教育的管理体系和领导职能,研究思 想政治教育工作人员本身道德修养,研究思想政治教育与各 行业隐藏的相互影响关系,还有学校、家庭与社会联合对孩 子教育的教育合力问题。
2、如何做学前儿童政治教育的第一导师 孩童时代,并不是人生的前奏,也不仅仅是人生的一个 铺垫,它就是一段鲜活的人生经历,充满难忘、幼稚、无忧 无虑以及成长艰辛的人生经历。孩童时代的经历或许简单, 但是对一个人的影响是一生的,十分重要。但是现阶段国内 父母双方都以工作为重点,特别是城镇中,很多父母因为工 作无法与孩子长时间接触,思想政治的教育可能因为家人无 意的忽视造成缺陷。还有一部分家庭,可能是因为本身的认 知理念的错误,对于学前儿童的教育从本质上进行了忽视, 造成好多的家庭从根本上无法担当起学前儿童教育的主力 因素。对于学前儿童教育的必要性与重要性,每个家庭都必须深知,而且能担当起孩子的第一导师,让孩子从小就有一 个正确而又全面的发展。针对国内对于学前儿童教育的现状, 在今后我们应该做的有:
2.1承认孩子具有独立的思想与选择权,不要把父母所 有的思想以及一些不切实际的做法强加给孩子,给他们一定 自我判断空间,以引导为主。注重孩子独立价值观的培养, 从而培养孩子独立的人格。
2.2孩子的大部分做法来源于学习父母、亲人以及周围 的人群,所以家人做好榜样,给孩子营造一个良好的环境。
只有不断加深父母自身的修养,才能持续不断给孩子做好榜 样,一直正确引导孩子,树立正确的思想道德理念。
2.3帮助孩子从小树立共产主义信仰,树立远大的理想 和抱负。周总理当年能树立为中华之崛起而读书,后人为何 不可。事情没有不可做,只能说能力无极限。让孩子树立远 大抱负,不要有压力,对于孩子的成长,只会有利。
2.4要注意对孩子进行中国传统文化的教育。中国作为 四大文明古国,文化源远流长,古往今来,不乏仁人志士。
通过对于古人的优良的文传统的学习,使人们能够思想清晰 豁达。俗话说读史使人明智,是我们学习了古人的智慧,对 于自己融会贯通,对于孩子正确发展十分有必要。
2.5中国现阶段家庭教育有的全全交给学校,自己完全 出局,这种教育理念有偏颇。学校作为教育的主体,主要承 担孩子的文化知识,对于孩子的思想政治教育,家庭不能让学校牵着鼻子走,学校也有好坏,老师也分高低。所以对于 孩子教育,要以学校为主线,家庭教育作为强力辅助。
3、结语 本研究得出,我国学前教育事业发展还处于低级阶段, 不论从政府的支持力度,还是家庭本身能力与认知的局限, 都使中国学前儿童的政治思想教育处于一种不上不下的状 态。本研究建议,在当前和未来若干年中,我国幼儿教育财 政投入水平应略有提升,关键还是要充分调动社会、家庭的 积极性,把幼儿教育作为国家、社会与家庭的一项共同任务。
从认知理念与行为政策上相互结合,共同促进幼儿教育的健 康发展。
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