[试论幼儿园后勤管理从何入手]幼儿园后勤

试论幼儿园后勤管理从何入手

一、要做好幼儿园的卫生管理工作 “环境塑造人才”，环境卫生也一样影响着孩子们的环境意识，著名的 “破窗效应”就是说明：如果幼儿园的整体环境比较脏乱、墙上画得乱七八糟的， 那么孩子们就会感觉反正是脏的，再扔些垃圾、再多画一些也没什么，这样以来 就会导致环境越来越差，同时也会让孩子们养成乱扔垃圾、乱涂乱画的不好的习 惯；
反之，如果幼儿园内的整体环境比较好，那么谁也不忍心去破坏这个美好的 环境，他们就会逐渐的约束自己的行为，形成一个园内环境的“良性循环”。当然， 维护一个良好的卫生环境主要还是需要我们后勤工作人员的辛勤劳动，这就需要 我们明确园内后勤工作人员各岗位职责，卫生区域的划分也根据各人所长，分工 到人，同时也要责任到人。

二、抓好幼儿的保健工作 1、加强晨检工作，做到一摸、二看、三问、四查。每天上下午深入 各班巡视，发现理由及时处理，特别要加强对体弱儿的管理以及对患病孩子的全 日观察工作，并运用保健软件做好记录，落实到每个班级。对孩子所带药品的， 请家长认真登记，问清病情，有服用抗生素的最好有医院病历。喂药前核对准确 姓名及剂量、班级，确保无差错。对缺席的幼儿由班主任进行登记，并跟踪询问 缺席理由。

2、根据春夏季节的变化，做好疾病预防，加强对传染病的认识，预 防传染病的发生，做到早预防、早发现、早隔离、早治疗。有传染病的相应登记 在传染病、消毒登记本上。加强对保健室药品的管理，定期消毒医疗器械和晨检 室。

3、不断完善各项保健制度，发挥保健教师的作用，使班级保教工作紧密结合，更好的服务于孩子。

4、配合妇保所做好“六一”儿童体检，登记以及儿童每季的体格发育 测量及评价工作。把体检结果及时反馈给家长，向家长讲解疾病矫治的重要性及 矫治策略，加强疾病矫治工作。尤其是肥胖儿，对于中度以上的肥胖儿每月要测 量血压一次，以预防其他疾病的发生。对于插班的幼儿必须要有新生入园体检证 明。

三、关注幼儿园的膳食工作 幼儿的膳食工作在幼儿园的整体工作中占有重要位置。很多家长在为 自己宝宝选择幼儿园的时候，不仅注重幼儿园的教育教学、设备设施、整体环境， 还特别关心幼儿的膳食。所以管理员在做好本职工作的同时，要关注每天、每餐 幼儿的膳食。菜量的大小要适宜，菜的质量要适合幼儿的年龄特点，既让孩子们 吃好吃饱，又不造成浪费，合理使用好有限的伙食费。不同的炊事员，在操作上 各有特点，及时提醒他们应注意的事项。每天抽出时间，亲自深入班里，实地观 察幼儿的进餐情况，及时发现饭菜中存在的问题。特别是有创新菜推出时，首先 要在小范围内实验，看一下幼儿是否能接受，是否喜欢吃。反映好的，在全园各 班推广，同时把老师们的意见、孩子的进餐情况及时反馈给主灶师傅。效果好的 给予表扬鼓励，不足的及时纠正改进。

四、加强学习，更新观念 1、提升保育员的理论素养时代的进步，社会的发展，家长、幼儿园 对保育工作的期望越来越高，这就促使我们搞幼儿教育干部、教师，必须更新保 育观念，要把保育工作从“传统的保护身体发育”上升到“促进幼儿个性的发展和 社会适应能力的提高”，要将“保”与“教”真正的结合起来。过去那种光凭经验工 作，是不能提高保育质量的。为了全方位的提高本园保育员的保教素质，我们首 先抓的就是学习，通过学习来更新干部教师的保育观念，根除偏见，以幼儿健康 成长为出发点，来重视保育工作。

2、通过业务培训，提高保育员的专业技能。保育员工作不是勤杂工， 是生活指导教师，是教幼儿如何生存、如何做人、如何管理自己日常行为的指导 教师。所以是有很强的专业性。对保育员进行提高培训，确保其能胜任保育员工 作。根据工作能力分批选送参加保育员进行中级、高级的职称培训，通过这些培 训一方面提高他们自身的专业技能，一方面也希望他们能学以致用，能在保育岗位上体现，在保育群体中起模范带头作用。在保育员你争我赶，积极学习的基础 上，以及有计划地分阶段对保育员进行系统的培训后，可以从她们的普通话表达 能力、讲故事、绘画、涂色、游戏材料的制作和其他的美工技能入手，到如何设 计美术活动、游戏活动、组织活动、进行活动交流，慢慢成为既能照顾好幼儿的 一日生活，又能独立设计活动、组织活动的保育员。为了更好地配合教师开展教 育活动，幼儿园教师的一些大型培训活动，保育员也一起参加。如：蒙氏教育培 训、计算机操作技能、电教平台的使用等。以更密切地配合教师步调一致地开展 日常的教育教学工作。保育员素质提高了，把幼儿一日生活的各个环节都做好了， 幼儿也就有健康的体魄和良好的习惯。保育员也慢慢意识到，只要不断学习，保 育员的角色在幼儿园工作中也非常重要。

只有做好后勤管理工作才能更好的指导幼儿园和家庭实施科学的保 育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。后勤管理工作面广事杂，除了做好整体 计划，以新观念、新方法去管理外，还必须深入教育教学第一线、深入到每一位 教师的实际工作去，确保幼儿园的主动方向，站在教改的前沿阵地，只有将自己 放在“前线”才能更好地发挥后勤管理作用。

来源：未来英才 2014年8期 作者：吕中琼