在高中语文教学中渗透文学教育 高中语文教学

在高中语文教学中渗透文学教育

其次，地方高中知识竞赛活动频繁举办，但是涉及语文文学内容却是 屈指可数，无法保证和物理、化学、数学等实验竞赛活动处在相同层次之上。基 于此，班级中出类拔萃的学生都选择集中性地进行其他类型知识竞赛活动准备， 文科班级由此变得异常冷清，同步状况下更削减了高中生学习语文的积极性、主 动性。

2.语文教学过程中难以充分发挥对学生的吸引力 不管是高中阶段的语文教材，亦或是国内知名的文学著作，都无法像 其余新奇事物一般充分吸纳学生的注意力。透过实际调查发现，大部分高中生痴 迷于阅读网络小说、玩网络游戏等，无法保证学生集中地接受文学教育洗礼，由 此证明，网络新兴媒体技术的确对高中语文，尤其是文学教育工作带来深刻的冲 击，难以确保文学教育完全渗透到语文教学之中。除此之外，在高考期限日渐逼 近的过程中，许多高中生身心压力倍增，不能保证平心静气地品读一类完整篇章， 而是使出浑身解数来应对高考，至此文学教育体验就长期处于晦暗的境遇之中。

二、在高中语文教学中做好文学教育渗透的措施 文学工作本身存在一定的系统和长期性。作为高中语文教师，想要保 证在日常教学活动中更加高效率地渗透和融入文学教育，进一步彰显出文学教育独特的价值地位，就必须积极地做好各方面的工作。

1.快速转变传统的教学指导理念 需知语文课程本身贴合生活实际，有助于更好地促进人们之间的交流， 因此，教师在组织高中语文教学活动期间，需要依照其实际发展特征，对学生进 行课程内容深入的认知解析。唯有在科学合理的教育理念指导下，高中语文教学 过程中才能更加自然和高效率地贯穿文学教育。具体方式就是要求教师在设计教 学方案时，将学生身心特征考虑进去，令他们深刻领悟到文学素养培养的现实意 义之后，再持续熟练掌握课本内容，保证后续文学情境创造的鲜活性和贴合实际 性，最终引导学生深刻感悟作者的中心思想和文学作品本身无穷的魅力。

2.提升教师的专业技能和综合素养 教师作为高中语文课堂教学活动的组织和参与主体，须保证在细致化 解析课题内容的基础上，引导学生培养起良好的阅读习惯，进一步为后续各类文 学素材累积、语文学习兴趣提升等提供保障。如教师可以考虑为学生推荐《中国 小说作品选》等书籍，令学生在自主阅读过程中领悟当中各式各样的文体和内容。

想要达成这类目标，就要求教师拥有足够完善的知识面和文学素养，唯其如此， 才能令整个文学教育活动更加顺利地展开。

再就是要去教师努力做好课堂导入工作，进一步活跃课堂氛围。需知 课堂导入水平高低，将直接决定学生的学习兴趣和学习效率，一旦说导入时机出 现误差，就会瞬间转移学生注意力，难以保证他们深入性领悟文章主旨，最终降 低整个课程的教学实效。如在进行《念奴娇·赤壁怀古》教学过程中，教师可以 考虑借助多媒体技术播放相关视频资料，令学生在集中观察的同时，感受到祖国 河山的壮丽和作者寄情山水的趣味性，隨后再进行学习内容引入，保证学生深刻 领悟文章主旨。这类教学模式不单单迎合新课改规范要求，同事更有助于大幅度 提升学生的文学素养。

综上所述，想要加大文学教育在现代高中语文教学中的渗透力度，持 续拓宽学生的文学视野范畴，就必须保证逐步深化师生对文学教育的认知水平之 后，及时革新教师教学理念和引导模式，并完善教师的文学素养。长此以往，才 能保证在高中语文课堂上更加理想化地完成文学教育任务。

★作者：李爱玲，甘肃张掖市第二中学。