[如何做好大学生的社会主义荣辱观教育]

如何做好大学生的社会主义荣辱观教育

摘 要：
大学生；
荣辱观；
核心价值体；
道德修养 一、对当前大学生进行德育教育的重大意义 大学生未来地位的特殊性和思想道德方面存在的问题， 决定了对他们加强社会主义荣辱观教育的重要性。大学生只 有牢固树立社会主义荣辱观，才能成为具有高尚思想品质和 良好道德修养、掌握现代化科学技术知识和扎实本领的优秀 人才，才能实现青年的远大理想，才能够承担起实现中华民 族伟大复兴的重任。

1、做好大学生的德育教育，有利于丰富和完善大学生 的内心世界，提升大学生的自我品格。

人们总是在意识的指导下来改造客观世界的，大学生德 育教育水平的好坏直接影响到大学生将来进行社会主义建 设的成果，也会影响到大学生一生的生活。做好大学生的德育教育，有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 有利于丰富大学生的内在情感，完善大学生的内心世界，提 升大学生的自我品格。

2、 社会主义荣辱观拓展了大学生了解社会及社会主义 道德的空间。

物质文明、精神文明、政治文明和谐发展，是衡量社会 健康全面协调发展的标准。社会主义荣辱观倡导的是在新形 势下，要不断进行思想教育。“八耻”是社会的一面镜子， 反映出当前社会上存在着不符合社会主义道德要求的行为 表现。面对这些社会现象，大学生群体要充分认识到，在社 会转型的历史条件下，大学生将是国家民族的栋梁，保持正 确的荣辱观是社会主义事业顺利开展下去的决定因素之一。

因此，大学生群体要不断学习“八荣八耻”社会主义荣辱观， 深刻认识社会及社会主义道德存在问题，认真修身养性，使 自己不断提高自身素质和道德层次。

3、做好大学生的德育教育，有利于帮助大学生掌握思 想武器，抵御错误思潮的侵袭。

随着科技的进步和发展，世界各国各地区间的联系日益 紧密，互联网等高新技术的发展在带来了诸多便利的同时， 也使一些错误思潮，如：拜金主义、享乐主义、极端个人主 义等传播开来。广大大学生是这些高新技术的积极使用者， 由于大学生的思想还未成熟，明辨是非的能力还有待加强， 是最容易受到该类思潮伤害的高危人群。对大学生进行德育教育，帮助大学生学习和掌握历史唯物主义理论、马克思主 义伦理学以及相关理论，使大学生获得鉴别和抵御各种错误 思潮的思想武器，有利于大学生树立对待各类社会思潮的正 确态度，有利于大学生抵御错误思潮的侵袭。

二、 做好大学生社会主义荣辱观教育的途径和方法 1、建立健全工作体制和机制，确保思想政治教育工作 的长效 当前我国高校思想政治教育工作在机制和体制建设上 存在内部管理体制不够顺畅、机制不够健全、领导不够重视 的问题，导致高校思政德育教育存在见效慢、不连贯的现象。

为此，要建立健全高校德育教育的工作体制和机制，制定制 度，避免出现因人而异、因事而异的现象，确保学校思政德 育教育的长效性和连续性。首先，高校党委要统一领导大学 生思政教育、德育教育工作，对大学生思政教育、德育教育 作出全面的部署和安排。其次，学校基层党团和学生组织要 认真履行学生思想政治教育、德育教育的职责，不断完善大 学生思想政治教育、德育教育的保障机制。同时要加大经费 投入，加强师资队伍建设，完善教学设施，把大学生思想政 治教育工作、德育教育工作作为高等学校办学质量和水平评 估的重要指标，纳入高校教学评估体系。最后，学校各相关 部门要加强合作，形成合力，各基层党团组织、社团组织等 要明确分工、密切协作，切实完成大学生思政教育、德育教 育工作。2、以校园文化为载体。校园文化是一种无形的精神力 量，是学校在长期的教育教学实践中所形成的校园精神和文 化氛围。对于规范大学生的思想、情感和言行起着“润物细 无声”的影响和“潜移默化”的熏陶作用。高校要以社会主 义荣辱观教育为导向，建设体现社会主义特点、时代特征和 学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。要广 泛开展丰富多彩的科技、文化、艺术活动，弘扬主旋律、突 出高品位，寓教育于文化活动之中。要重视校园人文环境和 自然环境建设，完善校园文化活动设施，使学生在日常学习、 生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。要通过营造 自然和谐、健康积极的校园文化环境，引导大学生崇尚真善 美，憎恨假恶丑，促进自我健康成长。

3、以社会实践为阵地。荣辱观的形成是从认知到行 为的内化过程。要完成道德的内化，就不能没有实践。所以， 加强社会主义荣辱观教育，必须加强实践环节，解决知行统 一的问题。我们要积极引导大学生走出校门，参加“三下乡”、 志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公 益活动，使学生在社会实践中体验荣辱，锻炼意志，升华认 识。以先进人物为示范。抓典型、树榜样是加强荣辱观教育 的重要途径。榜样的力量来源于形象可感性。大学生的情感 活动丰富而强烈，具体可感的形象可以使他们获得情感的体 验，形成评价的标准，找到激励的力量。在社会主义荣辱观 教育的过程中，要深入挖掘和大力宣传典型人物和先进事迹，使大学生学有方向，赶有目标。从学生们熟知的人入手，用 身边人身边事教育学生、感动学生。要从师德建设入手，以 良师的身体力行引导学生，使良师的高尚情操转化为青年学 生的实际行动。

4、要加大正面教育和引导，典型引路。正因为大学生 的可塑性强，对新生事物的接受能力强，所以对大学生实施 正面教育是一种非常有效的教育形式。通过抓典型、树典型、 典型引路，通过课内课外教育，通过广播、电视、网络、报 刊等载体，大力宣传新时代的先进人物和先进事迹，宣传身 边的先进人物和突出事迹，激励他们向先进看齐，引导他们 正确看待生活中的失衡现象，帮助他们认识市场经济的双重 效应，做到头脑清醒、立场坚定。

5、是要拓宽教育形式，加强实践教育。社会主义荣辱 观的教育重在实践教育。通过社会实践活动，有利于增强大 学生的社会责任感，使大学生反思和改变自我价值观上的某 些模糊认识，养成谦虚谨慎的品格和艰苦奋斗的作风。应当 充分利用暑期社会实践、志愿者活动、主题教育活动、参观 等多种形式的宣传教育实践活动，切实使理论教育与实践教 育有机结合。

6、采取丰富多彩的形式和手段进行荣辱观教育。学校 是进行系统道德教育的重要阵地，通过感化、熏陶等各种途 径，使大学生养成良好的观念和行为。因此，在学校思想政 治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。同 时，还要通过各种课内、课外的活动，陶冶他们的情感，锻 炼他们的意志，使他们形成正确的信念，养成良好的习惯。

此外，要积极通过提高师德、反对学术腐败等各种途径，提 高教育者的素质，使他们对学生起到表率和榜样的作用。中 国人民大学一直重视学生思想素质和道德素质的培养，对学 生提出了“国民表率、社会栋梁”的成人成才目标。这既反 映了大学生的追求和理想，也是社会对他们的期望，同树立 社会主义的荣辱观的要求是一致的。

参考文献：
[1]班华. 1996 《现代德育论》. 合肥：安徽教育出版 社 [2]鲁杰. 1998 《德育社会学》. 福州：福建教育出版 社 [3]胡厚福. 1997 《德育学原理》. 北京：北京师范大 学出版社 [4]毕淑芝、王义高. 1999 《当今世界教育思潮》. 北 京：人民教育出版社 [5]吴潜涛：《深刻理解社会主义荣辱观看内涵和意义》 《人民日报》 2006年4月3日