高职院校优等生个性及其就业指导研究|优等生的特殊待遇

高职院校优等生个性及其就业指导研究

他们在就业过程中也出现诸多问题，如何对这些耀眼的优等 生进行正确的就业指导，关系社会、学校、以及学生个人等 多方面。

一、优等生的个性特点综合分析 （一）学业优，易自负 优等生的显著特点就是学业优异，他们学习动机纯正， 兴趣浓厚，有明确的学习目标，态度端正，毅力坚强，学习 和活动工作安排有条不紊。但有些长期担任学生干部或竞赛 多次获奖的同学中易出现骄傲自负心理，对后进生嗤之以鼻， 甚至在老师面前班门弄斧。

（二）能力强，易自私 优等生之所以成绩优异，除了勤奋和持之以恒这些外在 因素，还与自身的智力和能力是非常相关的。他们对知识点的理解和掌握优于普通学生，他们善于观察、思考和分析， 善于理解知识点的相通性，准确把握其规律，融会贯通，并 能举一反三，更快更好的实现自己的学业目标。另外工作中 善于学习，善于总结，在人际交往方面、组织管理方面均有 较高的能力，为他们的全面发展增色添彩。但有些优秀学生 心胸狭隘，自私心理作祟，担心其他学生超越自己，学习上、 工作上较为保守，不愿分享其良好的学习方法和工作方式。

（三）情商高，易受挫 情商简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫 折等方面的品质。比起普通学生，优等生有更好的情绪管理 能力和持久的毅力，这也是他们品学兼优的基础。但是优等 生一直生活在各种光环和赞美中，心中难免自信心膨胀，自 我要求更高，因此，一旦遇到挫折和打击，承受能力明显减 弱，内心发生急剧变化，更加容易焦虑，甚至有的自暴自弃， 走向极端。

（四）期望高，易虚荣 优等生积极上进，在原有成绩基础上，对自我要求更高， 无论是对今后的学业、就业还是个人发展，都有长远目标和 明确定位，这也是他们不断进取，不断进步的不竭动力。同 时，在就业中，也有相当一部分同学，碍于面子，找工作和 别人拼工资、拼待遇，认为自己一直是天之骄子，自然各方 面不能输给别人。这种虚荣心的作祟，也是很多优等生失去 很多宝贵机会。二、高职优等生就业中存在的问题 优等生不仅是学校和家庭的宠儿，更是社会不可多得的 宝贵人才。而在高职院校中，以培养实用技能型人才为主要 培养目标的方向下，加之近些年，高校就业体制改革的完善， 已形成了不包分配就业，双向选择，优胜劣汰，竞争上岗的 局面。择业中，如果高职院校中的优等生自诩成绩／+1色， 好高骛远，“高不成低不就”，也会出现“有业不就”甚至 “无业可就”的情况，给学校和社会带来不良影响，也会让 自己错失良机，影响个人发展。

（一）好高骛远，观望时间长 优等生最大的特点是综合素质较高，因此对自身的要求 也比较高，择业时注重选择与自身能力相匹配或看起来“高、 大、上”的工作，从而发挥自身的潜力和实现自我价值。然 而高职院校的校园招聘绝大多数为生产线或一线基层工作 岗位，他们认为这些工作社会地位低，技术要求低，工资少， 发展空间小，对这些岗位嗤之以鼻，好高骛远，长久观望和 等待，频繁参加招聘会，录用后既不上岗，也不签约，严重 浪费学校就业资源。

（二）过分要求专业对口 扎实的专业基础是优等生非常引以为豪的，优异的专业 素质也是他们努力和能力的象征。专业对口当然是好事，是 将理论运用实践，学以致用，将知识转化为生产力，实现自 身价值。但如果过分关注专业对口，这就大大缩小了他们的就业范围，也严重违背了“先就业，再择业”的就业原则。

比如高职校园招聘，很多企业都是招聘机械大类，包括数控、 机电、模具、焊接等，并没有明确细化具体的招聘专业，显 然此种情况下，如果优等生们过分注重专业对口，在权衡和 掂量之间，最后就只能迫于无奈只得敷衍就业。

（三）要求被尊重意愿强烈 优等生在校时时处处被尊重，被崇拜。他们有非常好的 自我优越感，择业中难免会将这样的心理要求带人职场。他 们进入单位后，不轻易认可企业的各种规章制度和管理理念， 有自己的想法和主见，比其他学生更为关注单位的企业文化 理念和人文关怀。要求被尊重、被认同的意愿更为强烈，稍 有不满，他们就会撂挑走人。

（四）职业生涯规划意识淡薄 职业生涯规划在大学生职业发展中具有导向性作用。在 2013年中华英才网发布的关于大学生职业生涯规划调查结 果显示，约八成的大学生不知如何进行职业规划，这里面当 然包括相当一部分班级优等生。因此如果不能清晰认识自身， 对未来职业发展没有大致目标，很难形成正确的择业观和就 业观，在择业中屡屡受挫，也在意料之中了。

（五）自主创业意识淡薄 “大多数国家的大学生创业比例约为10%，有的国家甚 至达到了20%”。我国大学生创业人数较之在校生总数，比 例仍旧很小。对高职院校学生而言，受学历层次限制，视野不够开阔，综合能力较弱，创业人数寥寥无几。对于优等生， 他们更不愿创业，他们害怕失败，害怕挫折，害怕失败后别 人的另眼相看。为了维持自己的面子和地位，他们多数甘于 从事一份稳定工作。

三、高职优等生的就业指导意见 高校不仅承担着给学生传授科学文化知识，更是在为社 会培养各种合格人才。在大众化教育背景下，在大学生择业 时，高校有着举足轻重的作用，尤其是就业政策解读、就业 信息传递、就业过程指导、创业的帮扶、推荐毕业生等方面。

对于校冈里的优等生，学校如果能给予他们更专业更早的就 业指导，处理好就业上的各种闲惑和矛盾，将能让他们更好 的服务和贡献社会，实现个人发展和社会发展想统一。

（一）职业生涯规划 职场是另一个“战场”，从校园走进社会，所有的优势 排序都要重新洗牌和定位，以往的“天之骄子”也有可能是 职场中的“绩差生”，因此明确可行的职业规划对学生至关 重要。在校期间应找准自己的兴趣点，依据个人素质，性格 特征选择合适的职业，然后依据国家政策、行业和产业发展 等因素选择中意的岗位，为实现职业目标所进行的专业知识 和技能、职业道德准则、基础管理知识等的教育培训和工作 规划。有了具体的职业规划，就不会对就业盲目，就能提高 自身竞争力和就业砝码。（二）择业观和创业观教育 学校要以社会主义主流价值观教育引导大学生，明确正 确的政治方向，同时结合社会发展新情况，学生就业新问题， 新的就业形势以及单位人才供求关系等，给学生以时效性和 针对性的引导，让他们能够充分就业中的各种新情况，正确 定位自己，发挥自身优势，在适合自己的领域实现最大的全 面发展。由就业教育转向创业教育，是高等教育发展的总趋 势。如果对其中的优等生进行创业教育，利用他们专业素质 扎实的基础前提，更容易获得创业的成功。高校可以通过大 力宣传国家创业的帮扶政策以及国内各高校创业成功的典 型事迹，必要时可带他们参观创业典型的工厂或公司，鼓励 他们利用自身优势，积极创新，勇敢进取。其次，高校也可 以经常举办各种创业设计大赛和创业大赛，开办各种创业培 训讲座，旨在培养他们的创业意识和拼搏创新的精神。

（三）积累社会工作经验 假期、课余兼职以及实习都是很好的实践机会，只有通 过社会实践才能更好的了解自己职业的竞争力，在实践中多 了解职场现状，了解自己的兴趣，了解职场的人际关系，这 将更加有利于明确自己的职业定位，优等生优异的专业素质， 加上丰富的实践经验，定会对就业增色添彩。而且从企业角 度来说，企业为节省培训员工成本，缩短新员工的磨合期， 更青睐于有工作经验的优等生。

（四）心理辅导和就业咨询适时对优等生进行挫折教育、求职面试技巧辅导及其他 的就业心理辅导，必要时可以进行一对一辅导。优等生往往 心高气傲，应对闲难挫折的能力往往低于普通学生，学生管 理人员平时要注重加强对他们进行挫折教育等各方面的心 理辅导，提高他们的耐挫能力和认知能力，引导他们调整心 态，放低姿态，勇于面对和挑战职场中的各种问题。

参考文献 [2]王一杰“好学生”也烦恼——优等生面临的潜在问 题及教育对策U]．考试周刊，2015(42):160-161 [9]季焕旭试析如何对高职毕业生就业进行分层指导U]． 学校党建与思想教育．2015(10):76-77 黄露(1983-)，女，安徽肥西人，安徽医科大学马克思 主义学院在读研究生。