【在高中信息技术教学中应用交互式电子白板研究】 电子白板交互式

在高中信息技术教学中应用交互式电子白板研究

2 交互式电子白板概念以及作用 交互式电子白板是一种较为新型的课堂教学工具，将电 子白板与计算机相连接，使得两者之间的信息能够发生互换。

该白板的主要功能是替代传统的黑板进行教学内容的展示， 主要通过投影仪将计算机中所呈现的内容投射到电子白板 上，运用感应笔的作用相当于粉笔在白板上书写出该堂课所 需的教学素材的文档以及主题，进而利用计算机调出所需的 文件、图片、视频等，其内容会快速通过投影仪反映到电子 白板上，从而达到具体的随意调整状态，进而减少书写时间， 增加学生课堂观看的内容，在课堂上不再出现由于书写而空 当的情况，使课堂效率以及进程得到极大提高。

交互式电子白板的使用范围不单单包括教育方面，其使 用范围还包括会议等，所起到的主要作用包括以下几个方面。一是通过减少粉笔的使用，保障学生以及教师的健康；

二是通过投影仪显示到电子白板上进而使所调配的资 源数量以及范围增加，通过与计算机的连接，使课堂教学模 式以及方法多样化，使多媒体被彻底利用起来；

三是通过资料的直接调配，减少了不属于传授知识时间 上的浪费，进而使课堂的效率最大化，也能够使教师在教学 过程中得到一定教学方案调整的空间，使教学得到相应的优 化；

四是通过该种新颖的教学方式，使学生对此产生兴趣， 通过进一步该基础上的教学模式的改进，使学生在课堂上的 注意力以及对于知识的学习热情得到明显提升[1]。

3 在高中信息技术教学中应用交互式电子白板研究 交互式电子白板所运用的技术较为复杂，发展完善性不 高，因此，在实际的使用过程中容易出现由于程序以及连接 性问题出现的投影效果差、计算机反应时间慢以及投影出现 空白等各种问题。针对这些严重阻碍交互式电子白板作用体 现的影响因素，采取的主要应对措施是在交互式电子白板在 高中信息技术教学具体研究的基础上，进行相应的应用研究， 提出改进措施，进而使得其在高中信息技术教学中的作用体 现有效化。

交互式电子白板在现代教学中的使用以及发展处于探 索时期，其具备的主要优势是教学效率高、教学目的性强以 及教学质量好等，其发展需要借助信息技术的辅助，因此，它与信息技术的发展有较大的关系。在实际的发展过程，所 研究的主要教学方向是信息技术教学，是最适合进行试验的 学科。在高中信息技术教学中总结具体教学工具存在的问题， 探索研究出它的主要问题，进而改善应用方向。其主要的研 究方向是计算机之间的连接和电子白板稳定性、投影仪反应 速度及感应笔应用敏感性等，主要措施是连接计算机和电子 白板的使用程序的优化、相应的先进信息技术的集成，因此 必要时学习相应的研究成果，采用先进的程序进行改进等 [2]。

在具体使用方面，交互式电子白板的交互操作性更强， 并不是简单地使用感应笔工具就可以发挥作用，教师需要在 具体使用过程中展开相应的学习。教师在教学过程中由于不 同的教学模式的出现，导致其适应能力和接受能力降低，这 使得交互式电子白板的使用具有相对重要性，从而更好地提 高高中信息技术教学的质量和效率。这就需要对教师进行相 应的操作培训，使教师能够缩短适应周期，逐渐调整自己的 教学方法，优化教学结构，在教学中遵循高中信息技术教学 计划。

在教学素材方面，教材是在高中信息技术教学中的主要 部分，这在使用交互式电子白板开展高中信息技术教学时具 有更强烈的体现。但在实际使用过程中，教学素材的使用相 对缺乏主体，学生对课堂教学兴趣较低。使用交互式电子白 板发挥课堂辅助作用，依据教学计划针对教学素材进行有选择性的设计，使课堂蕴含教学的逻辑和秩序，活跃高中信息 技术课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣。

4 交互式电子白板在高中信息技术教学中的应用研究实 例分析 教师在课堂实践中应加强课堂教学交流，提高学生的实 践能力。如教学互联网信息搜索知识板块时，教师通过交互 式电子白板将连接网络，通过基础知识教学，提出相应的网 络使用方法和实际操作视频，使学生产生更感性的认知。利 用交互是电子白板，教师让学生分组操作，自我拟定搜索主 题，保存搜索步骤，显示分组搜索结果。在这个过程中，学 生可以提问，教师给予相应的解决方案，最后教师根据搜索 步骤和搜索结果进行点评，在实际的沟通、操作和指导下， 加深学生的理解和记忆[3]。

在课堂实践中，教学方法应丰富、灵活。高中信息技术 教材对于文件下载的知识进行了论述，包括下载视频、图片 和下载说明等。利用交互式电子白板辅助课堂教学，在课堂 教学中通过生动的材料让学生一步一步生成想法，然后仔细 研究，在下载的过程中教师可以解释有关问题的实际操作规 则。

在课堂实践中，注意发展课外拓展，如对高中信息技术 教材中文本及其加工技术领域的知识进行分析，需要显示更 多的知识，教材的例子明显不足，因此需要选择额外的课外 知识进行学习，促进学生全面发展。使用交互式电子白板将所有的文本处理工具的使用效果和一对一的相应的图片进 展示，包括有关的实际操作，使学生能够更深入地理解知识。

5 结语 交互式电子白板在高中信息技术教学中的应用处于研 究探索时期，其存在的实际问题不少，必须通过对实际使用 过程中显现的问题进行分析，进而不断改进。交互式电子白 板主要依靠的是信息技术方面的交互性技术以及信息传递 技术等，进而使得白板与计算机之间能够进行信息的大规模 传递，使得两者之间的反馈作用以及信息交换作用得到较好 的体现，从而更好地辅助高中信息技术教学。

参考文献 [1]杨莹.交互式电子白板在高中信息技术教学中的应 用研究[D].济南：山东师范大学，2014. [2]赵耿.交互式电子白板环境下的高中信息技术课教 学探析[J].考试周刊，2015（22）：138-139. [3]王桂英.对百色高中交互式电子白板使用后的思考 [J].读写算：教育教学研究，2014（16）：52.中国教育技术装备