【微博时代的大学英语教学】 大学英语教学

微博时代的大学英语教学

摘 要：
微博;
大学英语;
教学 一、什么是微博？ 1.微博的概念与特点 微博即微博客，顾名思义是一种微型博客，是基于用户 关系的信息分享、传播的平台，用户可以通过Web、WAP以及 各种客户端组建个人微博社区，以140字以内的文字及时更 新和分享信息。

从技术层面，微博具有“微”“广”“群”的特点。其 次，微博具有交流平台“广”的特点。第三，微博具有“群” 交流特质。

从应用层面，微博具有发布内容碎片化、传播受众多元 化、传播渠道多样化和人际关系网络化的特点。而微博的特 点为：“博客内容的微型化与简明性，操作方式的多样化与 便捷性和人际交流的时效性与临场感。” 2.微博的使用及研究现状 微博的使用目前还停留在发泄情绪和娱乐等方面，但也 有以新浪微博为例的网站开通了明星微博群，作为一种宣传途径。在社会生活中，微博正在以一种全新传媒载体的方式 发出其特有的声音，人们通过这一平台不断地在获取生活各 个领域的灵感，但对微博在大学英语教学领域的应用研究目 前还停留在起始阶段，本文拟进行初步探索。

二、微博在大学英语教学中应用的优势 在当今中国全民微博的基础上，微博信息可谓是一个庞 大的资料库，这样大的信息载体有利于学生寻求有效资源。

同时，微博具有互动性，学生可以转载自己关注的其他用户 的有用信息，可以评论别人的微博，更可以通过私信的方式 达到两点间的隐私沟通。

其次，作为一种碎片式的发布内容方式，微博在大学英 语教学中的应用有利于学生抓紧零碎时间汲取英语知识，再 次，大学英语的学习作为学生专业课的一个有利补充，微博 这一新型教学手段的介入使得其在学生的学习生活中不仅 是一个学业负担，更是一个有趣的第二课堂活动。

另外，大学英语教学中应用微博还可充分发挥其情感策 略，加强教师与学生的课下情感沟通，通过关注学生微博发 表内容，教师可知道学生的学习与生活状态，通过留言评论 来拉近与学生的距离，对学生的学习进行鼓励。事实证明， 这种非正式的交流往往要比“办公室谈心”的效果更好，学 生可以更自如的表达自我。在得到教师的认可后，学生的学 习效果往往会得到加强。

三、微博在大学英语教学中应用的策略鉴于微博在大学英语教学中应用的优势，所以研究微博 在大学英语教学中应用的策略很重要。目前，对其在大学英 语教学中的应用可分为几个阶段。第一阶段，教师组织学生 在同一网站建立微博大学英语学习社区，选择适当的微博产 品是建立学习社区的一大前提，学生熟悉页面有使用基础为 最佳选择，这样学生可以较好地利用其已有的微博使用基础。

第二阶段，在学生解决了微博技术问题的基础上，教师对学 生发布的微博内容进行规范，制定微博发布内容主题，要求 学生围绕教学内容进行发布信息。第三阶段，在适当地建立 了微博资源库后，教师可根据学生的使用情况选出微博管理 员，对微博教学内容进行整理分类，形成有特色的教学资源 库。第四阶段，在学生熟练的使用微博进行学习的基础上， 教师组织学生开展微博大学英语第二课堂活动。如开展网络 英语接龙大赛，单词巧思妙解大赛，网络英语“微小说”写 作竞技等活动。最后，教师要经常总结微博大学英语教学中 出现的问题，及时调整思路，跟上微博技术发展的潮流，把 教学手段的更新真正体现在教学效果上。

四、微博在大学英语教学中应用的注意事项 在资源库建立方面，微博大学英语教学还是一个较新的 领域，没有成熟的资源库可借鉴使用。所以，在教学中，教 师和学生一起建立丰富的资源库有利于大学英语教学的顺 利实施。首先，教师要根据教学内容，让学生以此为核心发 布信息，做到教学微博的特色性。其次，教师可以根据教学内容开展相关的大学英语第二课堂活动，比如英语“微小说” 大赛，这样学生在趣味学习的基础上还建立了丰富的英文写 作资料库。再次，教师可以遴选一名在技术上和英语应用上 均表现优异的学生做微群的管理员，把学生的微博学习资料 进行归纳分组，形成教学资源的有序性。最后，教学资源库 的建立不是一朝一夕就可以完成的，是一个长期而且艰巨的 任务，我们要持之以恒的对其进行建立。

除了上述两大问题，我们还应考虑到微博在大学英语 教学中的应用还受硬件条件的限制，尽管手机和电脑在学生 中普及率很高，但是还无法与课堂教学的普及率相提并论；

另外，我们不得不承认微博目前在教学中还只是起到一个辅 助的作用，我们不能把大学英语教学的主体部分全部都搬移 到微博上来，要最大限度的发挥其辅助作用，但是不能喧宾 夺主。

参考文献：
［1］郝兆杰，孙仲娜.给大学英语教学围上“围脖” ［J］.现代教育技术，2010，（6）63-65. ［2］崔秀美.微博在语言教学中的应用研究［J］. 中国教育技术装备，2010，（36）140-142.［3］郑燕林， 李卢.微博客教育应用初探［J］.中国教育信息化﹒基础教 育，2010（1）29-32. 基金项目:辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语 教学改革立项“基于计算机网络的外语院校大学英语教学模式探究”（WYZDB11020）,项目负责人：车玲。