电子商务自建网站式学习教学方式
电子商务自建网站式学习教学方式 摘要：电子商务专业该通过什么方法来提高学生的专业 素质，加强学生的实践能力，使得他们能够更好地适应以后 的工作.毫无疑问，理论和实践相结合的教学方式，是大势 所趋.在电子商务的所有环节中，网站建设无疑是关键环节， 基于此，可以营造一个围绕着网站建设而进行的专业知识教 育，同时，在知识积累的过程中，完成向社会实践的逐步过 渡，引导学生把自己的专业知识学以致用，不失为一种值得 借鉴的方法. 关键词：电子商务；
自建网站；
内容集成；
自主学习 电子商务专业的教学方式一直在不断地改进和革新.由 教师牵头，进行项目分组由学生进行电子商务的网站建设， 这种结合了理论和实践，并且充分发挥每个学生特长的新型 教学方式，在电子商务专业的教学中是一种新型而有效的尝 试. 1自建网站进行自主学习的必要性分析 1.1高校教育决定了学生需要进行自主学习
大学里教师教学都是引导式为主，更多的知识需要学生 自主学习和积累：大学是系统学习专业性知识的时期，但是 由于上课时间有限，学生想要获得充足的知识，光是靠着课 堂时间肯定是远远不够的，需要学生自己课下去积累.现在 是知识爆炸的时代，各种信息稂莠不齐，甚至网上有很多知 识是自相矛盾的，这就给学生选择知识进行自主学习造成了难度，如果有一个平台能够提供给学生他们所需要的知识， 并能够将自己的知识付诸实践，肯定会取得事半功倍的效果. 同时，这样的组织学习方法，因为考虑到了实践的需求，是 真正的学以致用，为以后能够在工作岗位上所需的知识进行 了很好的积累和检验，省去了参加社会实习的时间. 1.2拉式教育，因材施教 每个学生的兴趣点是不同的，能力也各不相同，不能一 刀切的进行填鸭式教育，要尽量做到因材施教.那种把知识 推给学生的传统教育方式面临着越来越多的困难.学生更加 需要一种推拉互动式的教育方式.而网络的普及，让学生们 在选择知识获取方式上更加的自由，他们有能力也有意愿去 追寻自己感兴趣的知识.当他们用自己学到的知识进行网站 建设，提供给了别人获取知识的途径，让他们获得更多的成 就感，会有更多的兴趣去学习，从而形成螺旋式的进步.在 满足别人知识获取的同时，也可以获得别人所提供的知识， 明白自己的不足，补足自己的弱势，形成集体的共同进步. 1.3教学内容集成化 在系统学习专业知识的时候，我们强调的是集成化，所 谓的集成化，就是相关的知识都能够接触到，形成体系，而 不是割裂的分别去学习每一样知识.以往的学习方式是教师 负责自己的课程，学生们学习以后，要自己进行消化和贯通， 然后各门知识自己进行衔接，很难进行集成化.而自建网站 式学习方式，可以把我们学到的知识进行统一的集中，可以分类目进行集成，在建设的过程中，需要运用电子商务专业 的多种专业知识，甚至可以把建站过程中所需要的知识和工 具进行理论化总结，详细阐述每一个过程，使之形成集成化 知识，当其他同学需要的时候，可以在网站上直接下载获取. 由于分工的不同，这样的集成化知识就会积累的很多，在知 识交流和取长补短上的作用是毋庸置疑的.1.4学生学习随 地化随着通信工具的普及，尤其是智能手机的大量使用，学 生们上网非常的方便，在知识获取上就显得更加的容易，只 要需要就可以随时进行学习.网站是自己建设的，学生会花 更多的时间去关注，一旦有好的想法就可以随时进后台就行 实施，当然这个部分只是限于自己本人负责的内容，让学生 的想法和实践融为一体，不再是单纯的想想而已. 2自建网站进行自主学习的可行性分析 2.1理论基础探讨 电子商务专业的学生，从新生入学开始，就会系统的学 习电子商务的相关知识，也包括网络营销和管理学的内容. 基础的理论知识储备是足够的，因为所有的电子商务专业的 学生，最终所面向和使用的工具一定是和网络相关的，不然 不足以从事相关工作，基于此，在理论上的知识保证是没有 问题的.当然，每个人的理论知识的侧重点不同，不可能每 个人都有全面的理论知识，尤其是没有经过实践检验的学生， 不知道哪些知识是应用的重点，哪些知识在实践中应用更为 宽广，这就需要把学生们各自掌握的知识进行集中，成立几人为单位的小组，以弥补个人知识不足的状况. 2.2网站建设能力分析 电子商务专业的学生，网站建设和维护能力是专业所需， 也是以后进行工作的基本条件，所以一个合格的毕业生，应 该是具备基本的网站建设能力的.从学习的角度出发，必要 的网站建设课程如：asp、Dreamweaver、frontpage等都会 有所涉猎.同时，进行优化的工具如Photoshop等也会系统的 进行学习，可以说，每个合格的学生，都能独立的进行网站 建设和编辑维护.同理论知识一样，可能学生的特点不同， 能力有高低，兴趣点不同，那就可以按照网站的分类项目的 需求，各自分工，完成不同的工作. 2.3网站建设和维护环境分析 在网站发布环节，可以利用实验室的服务器和校园网进 行网站发布，这样即使不使用internet也可以进行登录，从 而维护和学习.现在基本各个高校的校园网都很完善，网站 发布就变得很容易.如果有条件，可以租用外部空间，把网 站发布到外网上面去，随时随地都可以登录，这对于移动工 具已经普及的今天，移动式的学习更加有力.而维护方面， 电子商务专业的学生，基本都会配备电脑，即使是课下，也 有充足的条件进行网站的建设和维护. 3网站建设过程 3.1教师牵头 在网站建设过程中学生的自主性是最重要的，可是在网站策划和总体构建上需要教师的牵头和统一协调.每个学生 所学到的知识，由于自身的原因，或多或少会有一定的局限 性，不利于形成整体的概念.教师的经验更丰富，知识更加 系统，所以由教师牵头，设定框架，然后根据学生的能力进 行分组和任务分派，力争让每个学生都能够参与，参与者都 能发挥自己的才智，把自己负责的任务做到最优.这种类似 流水化的方式，能大大的提高效率，返工的事件变少.同时， 因为是教师牵头和统一把控，就不会出现在网站建设中出现 重复和遗漏的地方，为以后的网站维护和扩展打好了坚实的 基础. 3.2分组完成，知识集中化 网站可以按照分类项目组织，几个学生一组负责一个项 目，集中精力做好本项目的工作，收集项目组织的知识，动 手完成项目建设，精益求精.各自完成本组负责的项目工作， 分别添加到网站上，并要求使用统一的风格和色调，让整个 网站形成一个整体，而不是割裂的网页.同时，为了能够使 整个网站各处相连，需要教师或者指定的同学专人负责，在 各个板块和项目间协调，做好超链接，让整个网站的知识逐 渐通过不同的链接紧密的链接在一起，成为集中化、系统化 的知识，以供学习的同学很容易找到自己所需.各个板块和 项目独立，项目之间又互有联系，专业知识相互穿插，更利 于学习. 3.3轮换板块自建网站的目的是为了学习，网站基本建设完成以后， 各板块和项目需要不断的增补调整，工作量不是很大，多数 都是查遗补缺，因为各个学生知识的局限性，可以使用不同 小组进行板块轮动的方式，让别的组做增补和维护.这样， 既可以突破知识局限，又可以使轮动小组学习到更多的知识， 不断填补自己的知识空缺和薄弱点，相互促进，共同提高. 3.4网站开放，理论和实践相结合 网站建成以后，对外开放，有专门的用于反馈的页面， 听取别人的建议或者意见，不断进行修改和调整，所有知识 可以面对能够访问的人，供访问者查询、学习，成为一个专 业的知识集中地.理论学习之外，可以逐步增加一些宣传和 推广的内容，可以是网站的推广，也可以是外界的需求信息， 比如娱乐、快餐和学校活动等等，逐步从理论向实践过渡. 因为参与的学生会很多，可以形成跳蚤市场，互通所需.实 践的逐步引入，会更加激发参与者的兴趣，可以进一步形成 联动效应，学生们会主动学习新的知识来加强网站的建设和 维护，使得理论和实践能不断的印证，促进学习的效果，提 高学生的能力. 3.5知识型网站逐步过渡到销售型网站 电子商务专业的核心在于，知识能够转化为实践的效益， 能够指导实践的行为.在形成知识型网站以后，要向实践性 型网站过渡，使网站的社会化程度更高，最终能够形成面向 社会的销售网站.知识型网站建成以后，因为参与建设的同学往往很多，连带效应下，可以使得在形成跳蚤市场以后， 吸引更多的同学参与，形成简单的销售市场.同时，不断的 对网站的进行网站宣传，加强数据分析和市场调研，由跳蚤 市场再过渡到销售型网站.销售对象开始的时候是校园学生， 类似于网上校园超市.销售可以作为专业建设的一部分，甚 至可以直接作为毕业
设计代替社会实习.由系部提供场地作 为仓库，统一进货，销售分工，仓管、接单、送货、补货、 财务、上架等专人负责.网站在实践中逐步成熟，就可以像 社会推广，增加销售商品的种类，提供社会销售，如果运营 的好，还可以给一些学生解决就业问题，同时，可以成为以 后学生的参考. 4结论和建议 自建网站式的学习无疑是符合时代潮流和
教育方向的， 随着各高校对学生动手能力的要求不断提高，教学方法也在 不断地进行改革，高校和社会需求的接轨迫在眉睫，理论知 识必须能更很好的转化为工作能力，而由学生亲自动手进行 网站建设，进而
学习和推向社会，势必让一批学生掌握良好 的专业知识，更好地适应以后的工作岗位.可是，这种学习 方法对教师和配套设施的要求也很高，需要师生的高度配合， 学生的积极参与；
同时，专业和学校应该给予大力的支持， 否则，很多环节的工作可能都无法开展.但是，无论如何我 们都应该看到，电商时代的到来，人才需求的大势所趋，呼 唤搞笑进行积极地教学改革，而这种新型的教学方式并不复杂却卓有成效，未来的前景十分的乐观！ 参考文献：
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