2．高校音乐教育问题的解决措施 2．1加强师资队伍建设(帅) 音乐教师是开展高校音乐教育工作的主体，高校缺乏专 业的音乐教师，学生就不可能获得良好的音乐熏陶，高校音 乐教育也不可能对高校教育工作发挥重要的作用。音乐教师 对学生音乐认知和音乐态度的培养具有很大的影响，音乐师 资队伍建设是学校音乐教学的关键。当今社会，音乐风格不 断出新，网络歌手大批涌现，学生在进入学校接受音乐教育 前就已经接触了各式各样的音乐品种，随着时间的积累，早已形成了自己独特的音乐审美标准，所以高校音乐教师不仅 要具备专业、扎实的音乐功底，掌握专业音乐技能，还要积 累深厚的艺术素养和音乐文化底蕴［2］。
2．2创新教学方式，采取多样化的教学内容 教育必须以人为本，现代高校音乐教学方式必须改革创 新，抛弃传统教学方法，注重对学生学习兴趣的培养，激发 学生学习热情，让学生主动进入音乐殿堂，感受音乐带给自 己心灵的碰撞。同时要加强音乐实践活动，让学生在生活中 寻找音乐的灵感，尝试音乐的制作和演奏，通过音乐来表达 自己内心的情愫，从而爱上音乐。
2．3改革音乐教学考评制度，提高师生认识 要想提高学校音乐教育水平，不仅要在教学大纲上将音 乐教育的重要性体现出来，同时还应当改革音乐教学考评制 度，对于学生主体，不仅要采用传统的试卷考试评分制度， 而且要结合平时课堂教学过程中学生对音乐学习的领悟能 力和判断能力，从学生对音乐的理解、感知、创作、演奏等 音乐能力进行考核，提高学生个人文化修养水平。对于教师 主体，需要接受学生的考评，学生根据老师的教学效果进行 评分，经过学校审查后评价属实的，学校要对得分偏低的老 师进行相应的惩罚，同时责令其加强学习，以便更好促进教 师改变教学方式，提高教学质量，有效发挥教师在高校音乐 教育中的重要作用［3］。
3．结束语音乐教育是素质教育的重要途径，音乐教育的推广有助 于德育和美育的双向发展。让所有教育对象都受到音乐的熏 陶，提高学生的艺术素养和音乐审美能力，让学生在德、智、 体、美方面全面发展，是当代高校素质教育的目标。高校音 乐教育的有效推广任重而道远，学校要想把音乐教育作为陶 冶学生情操，净化学生心灵的重要手段，就必须具备正确的 教学理念，不断强化师资队伍，提高学校音乐教师的整体素 养和专业水平，为学生营造良好的音乐学习环境，只有这样 才能提高音乐教学水平，发挥音乐教学对高校教育的重要作 用，为祖国培养合格的建设者和接班人。
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