小学语文学习灵魂初探

小学语文学习灵魂初探

关键词：简析；
小学语文；
阅读 如果写作没有阅读来支撑也难成好文。可见阅读能力对 于语文学习是至关重要的。那么阅读能力如何培养，以下是 我的几点看法。

一、从兴趣出发进行引领 二、重视阅读技巧培养阅读习惯 阅读技巧在整个阅读教学中起着重要的作用，因而教师 要重点的指导学生阅读技巧训练。在课堂上要对学生的阅读 进行有效的指导，让学生在科学的指导下得到相应的提高， 让学生在阅读中体会课文的内在含义，并且在阅读中积累丰 富的知识，整体提高语文素养。教师要从基础抓起，如正音、 停顿、速度、语调等。尽量给与每个学生指导让学生掌握阅 读的原则以及规律。在阅读资料时，要予以分析，从分析中 让学生学到相应的知识，去调动学生思维积极性提高理解能 力。使学生在综合性学习中不断训练掌握这些技巧。阅读技 巧要点滴积累，还要把阅读量提高上来。所以我要求学生在课上与早练中要出声阅读，运用好阅读技巧。让阅读习惯和 技巧充分融合，定期给学生留下阅读任务，在全班进行阅读 比赛，评价过程中，让学生参与达到共同进步的目的。

三、运用多种阅读方法进行阅读 学习中方法很重要，阅读中方法一定要科学合理并且具 有灵活性。默读法，就是对文章不出声地快速地读。这种读 法要求学生注意力集中并且能速读，在短时间内获取需要的 阅读信息。精读法，就是对文章的重点部分字斟句酌的来读， 体会其间的含义。这种读法要求学生的基础知识扎实，理解 能力强、思维活跃。在读中能运用感官身心并用，全力投入。

这是阅读要求最高的一个环节，也能促进学生思维能力的发 展。阅读摘抄法，是在阅读中把好的语句、段落摘抄下来， 进行深层次的理解与探究，逐步内化。这种方法有利于我们 将它运用于写作，做积累材料所用。记阅读笔记。把阅读到 的有价值的材料用记笔记的方法记录下来，并写出自己的见 解和想法，同时也培养了写日记的习惯和积极思维创作的习 惯。让听说读写完美结合，使语文学习上升到一个新层次。

四、阅读与生活相连 语文是我们用来交流的工具，以文字形式把课堂和生活 联系在一起。学生学习语文的需要反映在阅读中，因此阅读 是语文学习的灵魂所在目的所在。阅读教学的目的不是只为 课堂上的学习而学的是要与生活实践紧密联系的，特别是听 说读写活动，把课文中的语文技能活用到学生生活中，是学生切实的感到什么是学有所用。从而产生学习语文的浓厚兴 趣，并且还能够主动自觉地投入到语文学习中，主动获取知 识。例如，在阅读完一封书信后，让学生掌握阅读的技巧。

同时，学习写作的规律，然后再及时应用，写一封信给亲人， 让学生从这个过程中充分体会什么是学以致用了。这样教学 会生动活泼，学生也会学得有尽头。

五、多给学生提供阅读的机会，让学生投入的阅读 要想让学生的阅读能力提高，教师就要努力为学生创设 阅读的条件，让学生在良好的环境与氛围中养成良好的阅读 习惯。在学校的图书室来阅读。每周学生都有去图书室读书 的时间，老师要利用好这个时间，把学生积极性调动起来， 教师有计划的给学生书目和阅读方案，让学生在老师的指引 下阅读。之后进行阅读材料交流，阅读心得交流以及口头交 流。这样让学生感受到图书室是一个学习的乐园，知识会在 那里得到提升。办好班级图书角。班里的图书角累积学生点 滴读书习惯的一个场所。班里的图书角图书要常有更新。老 师可以把班里同学读过的好书，集中起来和同学互通有无， 并定期更新。图书角的图书课间课余随时借阅，特别便利。

为了收集图书，组织学生举办图书展会，把自己的图书陈列 出来，展出学生整理的资料，以供同学借鉴于参考。这样就 为学生创造了良好的阅读条件，增强了学生阅读的兴趣。长 时间坚持要求学生阅读。把阅读的习惯贯穿到学生生活中的 每一天。在作业中体现出阅读作业，使学生慢慢养成阅读习惯，不断积累阅读常识与知识，与此同时老师把好的文章读 物书目分享给学生。让学生在阅读中不断成长。也要为学生 课外阅读提供充分的时间。总之，小学生阅读是语文学习的 灵魂所在，要丰富学生们的阅读就要长时间的培养习惯并督 促学生坚持，老师也要不断寻找促进学生阅读的方法来引导 激趣，使之成为学生终生习惯，为其终生所用。