（二）注重与学生之间的交流和沟通，设计合理的教学 问题 在小学数学教学过程中，引用对话教学，就是要加强小 学数学教师与学生之间的沟通和交流，改变过去传统的被动 灌输式教育，真正了解学生对本次课程内容的掌握和理解情 况，课堂不再是教师一个人在讲述，而是积极鼓励学生参与 到教学过程中。小学教师要结合本班级内学生的实际学习水平，设置合理的教学问题，调动学生发言的积极性。同时， 教师要有效把控整个课堂的秩序和氛围，鼓励学生发言，但 并不是漫无目的的。教师要在提出问题的基础上，一步步引 导小学生思考和分析，进而在教师的帮助下将本次课程的主 要内容介绍给学生。由于数学知识有一定的抽象性，很多学 生可能在思考问题时受到阻塞，这就需要教师的点拨和提示。
通过这样一步步的引导和激发，小学生的数学思维能力和思 考问题能力得到较大提高，学生学习效果很好。
（三）鼓励学生积极思考和分析，突出学生的主体地位 要营造良好的课堂氛围，实现有效对话教学，小学数学 教师要积极鼓励学生思考问题和分析问题，可以分组讨论， 也可以独自讨论，这在一定程度上有利于学生表达能力的提 高。在整个小学数学教育过程中，小学生才是真正的主角， 因此数学教师要突出学生主体地位，在数学教学过程中设置 合理的问题，鼓励学生思考，改变传统的灌输式教学模式， 让学生参与到教学活动中，在教师引导下理解和掌握教材的 基本内容，并通过深入思考解决问题。
（四）结语 对话教学对于激发小学生学习数学的兴趣，提高学生学 习数学的效率发挥着重要价值和作用。因此，小学数学教师 要不断提高自身专业素养，注重对话教学的理论研究，加强 与学生的沟通和交流，鼓励学生积极思考和分析问题，从而 促进学生发散性思维的培养和独立思考问题能力的提高，促进我国教育事业改革的不断推行。
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