幼儿园社会实践论文 [幼儿园开展国学教育的实践研究论文（共2篇）]

幼儿园开展国学教育的实践研究论文（共2篇）

一、幼儿园开展国学教育的重要性和必要性 所谓国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学经典凝聚着 古人思想、生活、语言的精华，是中华民族优秀的文化遗产，具有很高的思想价 值和审美价值。国学经典可以培养儿童美好的情操和完善健全的人格。读经可以 让孩子们了解历史，积累丰富的传统知识，培养他们的语言感受力和理解力等。

即使是在高科技的信息时代，国学所蕴含的“仁、义、礼、智、信”，仍然是我们 民族文化中不可放弃的精髓，能够使我们以健康的心态来适应社会变迁中的纷繁 复杂。

从社会大环境来说，现代社会人们的思想比较浮躁，社会功利化思想 尤其严重，导致教育的急功近利，一些人不会尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌;
在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊;在社会上为所欲为、危害社会、损人利己，高 智商犯罪的事件更是屡见不鲜。这些现象不得不引起我们的深思。为什么我们的 教育显得如此苍白无力呢原因还是我们德育教育的缺失，我们的教育基础没打好。

从农村实际来说，农村家长知识水平不高，家庭教育知识匮乏，造成 幼儿家长在教育孩子时更是只重视幼儿文化知识的获得，忽视幼儿思想品德及各 种习惯的培养。这是与国家提出的全面实施素质教育的教育方针背道而驰的，“素 质教育就是要促进每一位学生基本素质的全面发展”。

“少年若天性，习惯成自然”。幼儿园阶段是儿童性格形成和习惯养成 的关键时期，幼儿园教育肩负着特殊而重要的使命。“弘扬中华民族优秀传统文 化是一件具有深远历史意义的大事。”因此，乡镇幼儿园以“弟子规”教学为切入点，挖掘“弟子规”的现代教育价值，批判的继承和弘扬传统文化中的文化精华， 将其中紧跟时代脉博，顺应历史潮流的美德、礼仪、生活规范应用到幼儿园现代 教育中，从而促进幼儿的全面发展，使幼儿获得终身受益的良好品质和修养，为 孩子的幸福人生奠基。

二、幼儿园开展国学教育的主要形式 (一)诵读。

诵读是学习《弟子规》的基本方法，但对诵读要有正确理解。诵读不 仅是读，它还需要悟。因此，在教学中，除了带领孩子诵读外，还应该采取不同 的途径，激发孩子的兴趣。

1.情景表演法，激发诵读兴趣。儒家所谓的许多道理和为人处世等， 都可以在日常情景的表演中进行教育，当孩子具有了一定的理解能力，并且亲身 经历了这些事情后，再来对他们进行一定的指导和教育，这样的教育效果比死记 硬背要好得多。

2.故事讲解法，提升诵读技能。把“弟子规”中的道理编成小故事或选 取精典故事讲给孩子们听，每个故事都配上形象的图片或动画，让孩子在理解了 故事内容之后，再去诵读，就简单了很多。

3.多种诵读形式，提高诵读效果。在教学中，除了带领孩子反复诵读 外，还可以采用多种诵读形式，来提高孩子的诵读效果。比如在老师带领诵读后， 可以让孩子们自由组合读、接龙读、点菜单读、创设情景引读、打擂台读等等， 这样能最大限度地提高孩子的兴趣，然后他们在不停地变化中寻找刺激，从而取 得意想不到的效果。

(二)采用常规加重点的方式，每月突出一项重点工作。

每周一道道德作业、一月养成一个好习惯。利用节日开展孝亲、尊师 等活动等。

(三)以主题活动的形式开展弟子规教学。

将弟子规主题分解为：孝敬父母、尊敬师长、生活习惯培养、诚信教 育、爱心教育、团结教育、学习习惯培养七个主题，每天抽出一课时开展弟子规教学活动。

(四)视听。

利用幼儿入园、吃零食时间播放《弟子规》光盘及《二十四孝故事》;
利用做操及幼儿集体舞时间做《弟子规》表演操;充分利用幼儿排队时间，边走 边背诵《弟子规》，既避免了幼儿的消极等待，又充分挖掘了过渡环节的教育价 值。这些教育方式对幼儿起到了潜移默化的影响，幼儿往往在不知不觉中学会了 背诵《弟子规》原文，既发展了幼儿的记忆能力，又对幼儿进行了一次人生的启 迪。

三、幼儿园开展国学教育的效果 自从幼儿园开展国学教育以来，老师和孩子都发生了很大的变化。这 种变化是发自内心的，是认识上的变化导致他们的行为发生了变化。老师们抱怨 少了，工作热情高了。老师的思想发生了扭转，认识到对孩子进行国学教育的重 要性，体验到了成功的乐趣，能用传统文化中的“行有不得，反求诸己”来反省自 己，老师们认识到发生在孩子身上的种种不良行为，责任在父母和老师，没有做 好榜样，没有教给孩子应该怎么做。

“上所施，下所效”，孩子们看到了老师的 变化，自己也安静下来了，懂得了谦恭礼让，懂得了保护环境、不乱扔垃圾，会 主动向老师、家长问好;不再和小朋友打架，会主动关心小伙伴。就餐秩序也好 了，很少剩饭剩菜，不再扔得满地都是。老师和孩子们都感受到幼儿园里有了一 种家的感觉。

通过开展“弟子规”学习活动，家长、教师、幼儿都分别得到了不同程 度地提升。国学教育在孩子心中播下了一颗颗爱的种子，孩子们变得更加懂事了， 每当家长来接送孩子时，耳畔总会响起一片问侯声，“老师好”、“奶奶辛苦了”、 “妈妈再见”……声音不绝于耳，孩子们知道尊敬师长、友爱同学了，知道饭前便 后洗手了，知道把物品放回原处了;老师变的更加可亲可敬、谦恭有礼了;家长说 话文明了，知道教育孩子尊重师长了，接送孩子时不在幼儿园乱扔垃圾了。“弟 子规”教学宛若一场春雨，滋润着这方土地，幼儿园教育正在无声地推动着社区 的文明进步。

作者：马会贤 来源：人间 2015年10期 第2篇:浅谈幼儿园国学启蒙教育国学是我国固有的学术文化，中国悠久灿烂的传统文化是历代先贤们的总 记录和文化积累的总载籍，是中华民族文化的结晶。在幼儿阶段，国学教育的重 要地位不容忽视。3～6岁是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期，俗话说“三 岁看大，七岁看老”，目前许多幼儿存在缺乏爱心、不尊重长辈、自私、合作和分 享能力差的问题。怎么样培养孩子的优良品行和习惯呢国学教育应该能起到一定 的作用。

第一，培养幼儿诵读三字经，曾广贤文以及短小精悍绝句，看见柳树 他们会说出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，午餐是有人掉饭粒，他们会说：
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，同伴之间有了争执，孩子们回想起三字经里所说：
“融四岁，能让梨”，教育彼此像话谦让。

国学经典成为幼儿的思想标准和行为规范，让孩子们明白了为人处世 最基本的原则和道理。

第二，重视宣传效应，引起社会关注，通过每天播放《弟子规》、《三 字经》试听光盘、教室环境创设和布置展板等形式，让幼儿及家长初步了解幼儿 园的国学教育内容，充分利用幼儿园家长学校、班级家长会以及《家长园地》宣 传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们明白国学对幼儿人格，道德品质、 精神面貌的培养有非常重要的意义。

第三，通过国学教育，增强了孩子们的记忆能力，心理学研究表明：
孩子们的记忆力是惊人的，我们在国学教育中，应该呼吁开发孩子的记忆力，让 孩子们在从头到尾的背诵中形成强大的记忆能力，为他们今后的学习打好记忆基 础。通过国学教育能激发孩子阅读兴趣，阅读是学习的基本能力，幼儿国学教育 搞得好，会激发阅读兴趣，有意识地向陌生难懂的词汇挑战。

第四，作为一名幼教工作者，我所扮演的角色既是孩子的老师、妈妈 又是与他们平等交流的伙伴，只有认真的演好这些角色，孩子们才会从心底里喜 欢你、信任你、尊敬你，才能使我们真正成为一名合格的幼儿教师。

开展幼儿国学教育对幼儿、教师、家长起到方方面面的好处。上面描 述的四点大体概括了幼儿国学教育的重要性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索”，在幼教工作的路上，国学教育是我培养孩子认知和习惯养成的一种重要手 段，希望国学教育在幼儿园教育中蓬勃发展，培养出各方面都出色的幼儿。作者：郎红艳 来源：学校教育研究 2016年22期