【初中英语常规教学的实践】 初中英语教学实践

初中英语常规教学的实践

关键词：初中英语；
高效课堂；
教学策略 在基础教育的课程改革中，很多老师在追求课堂教学的 创新，这当然无可厚非，但这并不等于可以摒弃一些常规的 教学内容、方法和模式。笔者在教学一线执教英语多年，对 教学也有一些粗浅的认识。我认为：课堂创新当然没有错， 但常规教学也一定要抓紧、抓好。下面，我从自身教学实践 出发，谈谈在初中英语常规教学的一些实践与思考。

１重视英语语法学习 英语的语言表达习惯与汉语是有很大区别的，学生不熟 悉英语语法，就无法理解和把握句子结构及句意。可以说， 语法学习是掌握一门外语的捷径。语法知识在英语教学中是 非常重要的内容。但有的老师，尤其是年轻教师，采用看似 全盘西化的授课方式，在英语课上几乎不讲语法。学生对英 语语法知识一塌糊涂，这是很危险的。语法揭示的是语言内 在的规律，让学生掌握一定的语法知识，有助于他们更准确 地运用英语这门语言。如何进行语法教学？我的做法是：
１．１教材上每单元都有应掌握的语法重点，必须要让学生明白语法要点，除了教材中的例句，可以再举出一些例 句，帮助学生归纳记忆。最好用学习古汉语的方法，字字句 句都去推敲和落实。

１．２结合英语语境，将语法知识融入具体的语言环境 中。学生通过阅读语段，分析文章重点、解析难点，从而把 握文章的内容。除了教材内容，还可以选择用于语法教学的 阅读材料，并尽量做到“有趣”。比如与学生的学习生活相 关的话题、笑话、诗词等，都可以用。还可建议学生读英美 小说的简易本。另外，网络上、英语周报等报纸上与学生近 期所学知识相关的材料也可以用。

１．３做一些语法专项练习。这对学生的英语学习是非 常有益的。做题多了，学生就不会谈语法而色变，在具体的 语言实践中学习和练习，学生会轻而易举地掌握语法知识。

２狠抓学生的背诵落实 语言是实践课，要想学好一门语言，熟读和背诵是最基 本的学习方法，许多英语名家都提倡学生背诵。北京外国语 大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过：“在基础阶段， 或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背５０―――１００ 篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对 了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”我们中国也有 句俗语：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会凑”。所以，从 孩子小学一开始学英语，就要注意引导学生去背诵，到了初 中，背诵单词、句型和课文等，应该已经成为一种习惯。学生一旦养成这个学习习惯，教学就成功了一半。可能刚开始 让他们背诵时，学生觉得是负担。我们可以慢慢来。先让学 生背３―――５句话，之后逐渐增加任务：背几句―――背 一段―――背全篇。初中学生的自觉性毕竟还不是很高，需 要我们教师提醒督促，只要我们师生共同坚持，一定会收获 很多。为了更好检查和督促学生，我会在每天的英语课前设 置几个小问题，抽学生回答。学生为了回答正确，会在老师 进教室之前就赶紧拿出课本复习前一天的内容，防止被老师 抽到。所以，在我的英语课前，学生基本上都会提前进入学 习状态。

３夯实学生的英语基础 英语教学中，学生要过基础关。比如：语音关、单词关、 书写关等。

３．１过语音关：学会了国际音标，一切单词都ｏｋ。

学生把握了国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规 则，就可以自己朗读单词。当然，要想读准确，必须要求大 声朗读、反复模仿，及时矫正读错的语音和语调，养成良好 的语音习惯。对于比较长词的单词和长句的语音训练，可以 分音节和语段的训练。

３．２过单词关：每一单元的单词，必须会读会写，知 道汉语意思。定期组织听写，对于逾期还未过关的同学，要 求他们每天坚持练习，并将练习的活页交回。

３．３过书写关：我曾见过河北衡水中学高考的们分作文，卷面书写堪称完美，非常工整和规范，手写体简直比打 印体还漂亮。我曾经给学生印出来，人手一份，参照着练习。

在作业批改中，如果发现书写很差的同学，必须个别指导他 们规范书写。

４用英语组织教学 英语课堂教学要求用英语教英语，我们英语教师要力争 做到这一点。老师在课堂上用英语组织教学，刚开始学生听 不懂，也不太适应，刚开始我们可以适当用汉语做一些提示， 等学生慢慢适应了，就尽量避免使用汉语。学生在老师的长 期熏陶之下，听说能力会逐步提高。很多初中生在说英语时 很害羞、怕开口，为了鼓励同学们参与老师的英语语境，我 在课前开展三分钟对话练习。练习的形式多种多样，比如看 图说话、说自己喜欢的人或事、讲故事等，这些活动激发了 学生的参与热情，营造了愉悦的课堂气氛。学生会情不自禁 地沉浸到英语语境中，从而水到渠成地提高英语表达能力。

５渗透西方文化教育 中国人在学习汉语时，从小受国学传统文化的熏陶，那 么，在学英语时也应该了解西方的文化。了解说话、做事等 方面的礼仪知识，了解他们的风土民情。比如，学生比较关 注西方的节日，如圣诞节、万圣节、复活节、情人节等，我 们可以通过多媒体、书报资料等，让学生观看了解，感受西 方节日的欢乐气氛，领略西方的别种风情。除了在课堂上渗 透西方文化教育，还可以在课外活动中组织文化专题讲座。如问候语、禁忌语、体态语、宗教习俗、餐桌礼仪等。促使 学生积累有关文化知识，这将有利于提高学生文化交流的意 识和能力。

参考文献 ［１］《初中英语高效课堂之我见》（ｌｉｕｈｘｓｔ ａｒ的博客）