农村留守儿童道德教育现状及对策_留守儿童的现状及对策

农村留守儿童道德教育现状及对策

【关键词】农村留守儿童；
道德教育；
现状；
对策 任何一个国家要得到持续长远的发展，国民的道德教育 必不可少，而作为祖国的花朵，孩童的道德教育工作更要彻 底落实。这些年来，我国市场经济持续发展，农作技术水平 不断提高，越来越多的农民已经从田地农活中得到解脱，进 入城市补充生产力，而留在农村的留守儿童越来越多。有相 关资料显示，当前我国农村平均四个儿童中就有一个留守儿 童，且呈现逐年上升的趋势。为了进一步提高我国未成年人 思想道德建设成效，就必须重视农村留守儿童道德教育。

一、农村留守儿童道德教育的现状及存在的问题 （一）家庭道德教育严重缺失 首先是农村家庭关系的失调，家长对儿童的监护作用是 必不可少的，人们常把这种监督分为三种，分别是隔代监督、 自我监督以及上代监督，但当前越来越多农村家长更重视的 是孩子的物质需求，尤其是经济并不宽裕的农村家长更是将 物质追求与提供放在首位，忽略了精神教育。而留守儿童的 留守期正是其形成正确道德思维与行为的关键成长阶段，更需要家长的正确监督。其次是榜样作用的缺失，很多留守儿 童处于成长发育的身心转折期，都需要父母在一定阶段以家 庭为中心进行教育，但外出的父母很多甚至与孩子长期零沟 通，无法充分发挥楷模的作用，再加上不少农村家长自身的 文化程度不高，教育观念落后，无论是思想或是行为上都不 具备监督与责任，孩子没有榜样的作用鼓励，其道德的积累 就会减少。最后是教育内容被扭曲，不少农村父母会根据自 身的遭遇而将经验当作真理教育孩子，有的更是因自身的务 工遭遇不公平待遇而给孩子灌输错误的道德观，这就直接影 响孩子正确道德观的形成，对其健康成长产生阻碍。

（二）学校道德教育的缺失 农村不少学校对于留守儿童的道德教育都存在教育观 念落后、教育管理艰难以及教育方向迷失的问题，比如在教 育观念上，农村学校整体的教育还处于应试教育环境下，学 校领导和家长只关注孩子的成绩与分数，人文情怀与价值观 念都没有补充到教育内容中去，导致不少留守儿童学习成长 激情被扼杀。另外留守儿童本身缺乏父母的家庭式管教，不 少孩子都因调皮而难以管控，学校与家长在管理方法的处理 应用上也问题重重，甚至并没有意识到问题的严重性，导致 管理工作无从下手。再比如道德教育方向严重迷失的现状， 主要表现为从事德育教育的教者依旧秉承智力发育至上的 理念，将德育教育工作流于形式，对德育教育后孩子出现的 各种问题行为视而不见，必然无法提高留守儿童的德育教育效果。

二、农村留守儿童道德教育工作的对策 （一）坚持以家庭道德教育为主 1.唤回父母教育责任农村留守儿童的道德教育还是应 依靠父母的直接管教，所以必须唤回留守儿童父母的教育责 任。众所周知，每一个孩童的出生都有其原始性，即对父母 的依赖，亲情在孩子成长的过程中是无可取代的，而父母的 关爱与教育也必不可少。所以面对残酷的现实问题，父母都 应该将留守儿童监督的责任扛在肩上，在条件允许的情况下 将孩子带在身边，条件不满足时则要尽可能多回家看看，并 从自身的问题着手，转变德育教育的思想观念，为孩子灌输 正确的道德观。2.合理寻找监护人合理帮助留守儿童寻找综 合素质较高的监护人也是非常重要的一环，能够在父母外出 务工时对留守儿童道德品质形成有模范榜样的作用，促使其 向良性方向发展。监护人在道德文化素养方面要对留守儿童 有言传身教的影响，及时发现孩子身上存在的不良思想与不 正当行为，及时给予正确的引导，并能保持与父母之间的沟 通。3.注重教育过程的沟通外出务工的农村父母尽管与留守 儿童分隔两地，但也要注重沟通教育，这是与学校的权威和 家庭权威之间的重要区别。父母与留守儿童之间的沟通应主 动跳出关于生活的话题，这也是留守儿童家长转变自身生活 物质与学习成绩关注点的重要过程，父母应努力去了解孩子 的心理变化、身体发展以及学习情况，及时给予足够的情感反馈，让孩子第一时间得到正确疏导，感受关爱，还可以通 过父母在务工中见闻的讲解让孩子提早感受社会，在解读过 程中进行道德教育渗透，帮助孩子树立良好的道德品质。

（二）坚持以学校道德教育为辅 1.兼顾智力教育与道德教育学校对留守儿童的教育要 兼顾智力与道德两个方面，摒弃过去传统的教育观，并在教 学过程中渗透道德意识，尽量弥补家庭教育的不足。此外还 要注重培养留守儿童的情感，将生命价值、情感教育作为重 要的内容，形成对缺少父母关爱的一种代偿。教师则可通过 建立和谐师生关系的方式及时把握孩子们的情感动态与心 理情况，尤其是在其遇到困惑与挫折时及时进行疏导。2.创 新方法提高教育质量为了给予留守儿童更好的学习环境，农 村的教育人员必须从改进创新教学方法着手，让教育方式的 先进性弥补条件的不足，确保儿童能高效地形成道德意识。

此外，还要通过提高教育人员的综合素质来促进留守儿童道 德素质的提高，引入心理健康教育的相关课程，配备心理教 师，着重针对留守儿童的心理问题展开辅导。

三、结束语 综上所述，当前我国的留守儿童教育存在的问题，是社 会转型期特殊群体的重要问题，其不仅仅涉及教育，更是社 会问题的反映。因此，人们必须高度重视农村留守儿童道德 教育问题，依靠父母、学校以及社会的力量促进留守儿童健 康成长。