什么是信息化【浅谈信息化时代下多媒体技术在大学英语教学中的应用】

浅谈信息化时代下多媒体技术在大学英语教学中的应用

摘 要：
信息化时代；
多媒体技术；
大学英语教学 多媒体技术的特点和在大学英语教学应用中的优势 由此可见，人机相互交流是多媒体最大的特点，而后 者正是我们大学教学，尤其是大学英语教学中所极度缺乏的。

笔者在亲身的教学经历中发现，相对于传统的教学模式，如 口授或板书等，多媒体技术在大学英语教学中所体现的优势 显而易见。口授教学往往说不清，道不明，而且不直观，引 不起学生兴趣；
而板书教学虽然直观，但所需时间较长，上 课效率较低，特别是需要大量图片、图形或视频时，更影响 效率。大学教育完全不同于中学，授课量特别大，完全板书 教学会影响教学进度。因此，多媒体教学的优势就表现在课 堂气氛活跃，知识内容丰富，学生视觉印象深刻，知识点遗 忘或丢失率小。笔者曾长时间尝试在英语单词的讲解中加入 多媒体视频范例以让学生做到更直观和深刻的理解和记忆， 效果非常突出。举例来说，“Let down”（失望）这个词组 看似简单，实际上很容易错误理解为“让某人坐下”“让某人退出”等意思。在运用上，多数同学在表达失望时还是习 惯使用disappoint，所以对let down印象不深。因此在教学 中，笔者利用美国CNN有线电视台有关美国“美泰”玩具公 司在产品质量出现问题后向中国用户道歉的视频新闻对学 生进行细致讲解（里面反复出现了7次Let down），结果学 生们不仅掌握了实际用法，还真正领略了标准新闻发音，甚 至对当前发生的时事也有了详尽了解，在期末单词测评中， 准确率接近100%。最近笔者对所带班级近200名学生的问卷 调查中发现，将近90%的学生都极力赞成或欢迎多媒体教学。

他们都认为多媒体教学彻底打破了传统英语教学模式呆板、 枯燥的特点，调动了自身积极性，拓展了视野。他们甚至惊 呼：“原来这才是真正的大学英语教学模式。” 再有，多媒体教学还能降低大学英语学习难度。我们 知道，大学生之所以抵触英语，不是因为一般人所认为的枯 燥，而是由于难度太大，他们感觉无从下手，时间一长极易 放弃。有了多媒体技术，难度问题迎刃而解。就拿最难也是 最头痛的背单词一项来说，如果按照传统机械式的词典背诵， 效果会很差。利用多媒体技术，比如人机智能互动，英转中 或中转英的背诵都能做到，多媒体技术还能将单词放在不同 语境下对学生进行复述和考核，这样一来效率提高的更快， 应用起来也更加灵活。云大旅院已在这方面进行了大胆尝试， 结果发现学生们的单词背诵正确率很高，有些已经不需要教 师进行细致讲解了。多媒体技术在大学英语教学应用中的不足之处 1. 多媒体课堂和课件设计不足 前面已经提到，多媒体技术的优势在于信息承载能力 高，在有限的时间和空间内，融合了大量的文字、音频和视 频素材。而在课件设计中和课堂教学的安排中又不能简单和 枯燥的将这些素材罗列，没有了师生间互动的这种信息轰炸 式的教学必会给学生带来更大的精神负担。另外，笔者在教 学中还发现，多媒体教学丰富的画面材料往往会转移学生的 注意力，与课堂教学无关的内容记忆十分牢靠，有关的内容 几乎忘在脑后。有时甚至过度的依赖多媒体教学，离开了它， 学生兴趣全无。可见，多媒体技术只是一种辅助工具，并不 能代替一切，如何运用高科技设计课件和安全课堂教学才是 关键。笔者建议在课件设计中要层次分明，内容以文字为主， 适当配合图形、音频和图像，突出所讲的重点。在课堂教学 中，在解释所讲内容中，所放视频应单刀直入，与此无关一 带而过，不可赘述。另外，要定期让同学回忆和回放所安排 的多媒体视频内容中与课文单词、词组或句型有关的问题， 并举一反三，增加互动性。

2. 如果使用量和方式把握不好，可能会产生适得其反 的效果 多媒体教学有时会使教学节奏加快，不利于学生消化 课堂所讲内容；
另外多媒体教学内容只能逐页显示，不利于 突出知识重点和整体把握；
在教学中教师只顾操控电脑演示课件，使电脑屏幕完全成了信息的海洋，学生往往更不上趟， 教学效果不理想。

3. 教师掌握多媒体技术水平有待提高 这也是一个不容忽视的问题。由于许多老师的多媒体 技术水平不佳甚至很差，所以有意排斥使用多媒体教学，不 仅造成课堂气氛差，课堂互动少，教学效率也不高，学生期 末测评成绩很差。既然我们已经身处高科技时代，不掌握多 媒体技术就不能跟上时代的潮流，迟早要被潮流所淘汰，当 然也不会受到学生们的喜爱。所以笔者建议教师在课余时间 要恶补多媒体技术，争取尽快提高，将之有效的运用在教学 中。

多媒体技术在大学英语教学中的应用前景 结论 高科技时代，要想将学生培养成综合型、对外开放式 的人才，多媒体技术在大学英语教学中的应用势在必行，也 迫在眉睫。在认识了多媒体技术的优势和不足以及未来应用 前景后，笔者在此强烈呼吁各高等学院都能加大多媒体技术 的投入，每个英语老师都能加强多媒体技术的学习，并且将 多媒体技术充分运用到日常教学中，提高效率，为培养面向 21世纪的英语人才做出更大的贡献。

参考文献：
[1]：保罗·肯尼迪. 世界正跨越新“分水岭”.读卖 新闻. 2011[2]：郭巧能. 传统板书·现代多媒体·物理学的美. 学理论 2011年04期