民工子女多的小学好吗【对外来民工子女实施德育的新尝试】

对外来民工子女实施德育的新尝试

由于外来民工工作的不稳定，以及家庭、经济、文化背景、 生活习惯等各方面的差异，导致产生自卑、自闭、放纵、偏 激、压抑、缺少自信等等一系列的心理问题。甚至逐渐产生 仇视社会的极端现象也日渐增多。

因此，民工子女的德育 问题尤显得重要和迫切。我们在加强民工子女思想道德教育 的过程中，尝试着实施“四个结合”。

一、思品课和心理健康教育课相结合 我们强调，教师要从心理健康教育中获取新的知识和方 法，丰富思想道德教育的手段，提高解决实际问题的能力， 使思想道德教育更易于学生接受，更有实效。心理健康教育 是心灵感化的教育。情感是启动学生心灵的金钥匙，师生间 只有建立深厚的感情，教师的爱学生才能领悟，老师的道理 学生才愿意听， 老师指出的缺点学生才愿意改，老师的帮 助学生才愿意接受。这样没有枯燥的灌输，也没有强制的要 求，是心灵与心灵的交流，是情与理的结合。思品课堂教学 内容和心理辅导课形式的结合，对未来民工子女这一特殊群 体，有着意想不到的实效。民工子女由于父母流动性大、缺乏家庭教育，因此，师 爱尤为重要。我们在日常生活、学习中，特别关注他们的表 现，协调他们与同学之间的关系，深入了解他们处境，理解 和信任他们，做他们的知心朋友。为此，我们成立了“自尊 成长营”。其目标：培养学生自信心，有健康心态，有受挫 能力，能自我调控情绪，能全面发展；
内容是：自尊、自爱、 自信、自强、自立；
操作方法：在班集体中以几名同学组成 一个“营”，思品课堂教学内容和心理辅导课形式相结合， 以“营”为小组参与教学过程；
教学模式：创设情景——学 生互动，倾听——交流方法，心理疏导——分享经验，体验 情感。

二、思品教育与个案咨询相结合 针对民工子女因为自卑而引起的心理偏差、行为异常现 象，除有开展品德团体心理辅导课外，还进行个别交谈引导。

即共性的思品教育与个案咨询相结合。

1、利用认知疗法，通过暗示、说服和质疑等方式，引 导民工子女客观地认识自己和他人，对自己的优缺点进行实 事求是的分析、评价。改善把别人看得十全十美，把自己看 得一无是处的心态，帮助他们建立合理的思维方式。

2、引导民工子女确立切合实际的目标，体验成功的快 乐。民工子女因为经济条件的限制，除参加学校的正常教育 教学活动外，其他活动很少参加，体验成功、拥有才艺的机 会相对较少。由此，他们会产生自愧无能、自叹不如的心理。老师给他们制定合理的近期目标远期目标，引导他们从按时 完成作业、及时订正作业，主动帮助同学、老师等只要适当 努力就可以实现的目标做起，在任课老师、班主任的配合下， 他们逐渐找到了自信，拥有了快乐。

3、引导民工子女学会用座右铭激励自己，学会正确“挫 斩归因”。我们常用有激励性的话，如“自信是成就的最大 秘决”，“天才在于积累，聪明在于勤奋”、“天生我才必 有用”、“退一步海阔天空”、 “人穷志不穷”等，让他 们在日常生活中学会自我心理保健，自我调节。

我们还采取点面结合的方法，除了面上的思品教育，特 别注意抓典型的个案。从解剖麻雀中加深了对面上学生的认 识，总结出富有针对性的许多特殊方法，收到了良好的效果。

三、学生思品教育与教师培训相结合 四、学校教育和家庭教育相结合 民工家庭一般文化水平较低，不善于对子女进行有效的 思想道德教育，加之家庭教育中简单粗暴的教育方法会给孩 子带来一些负面影响：如模仿大人使用暴力解决问题；
说谎， 凡事无所谓；
懦弱自卑、紧张局促不安；
人云亦云，缺乏主 动性；
冷漠、不知道关心、体贴别人，不能站在别人的角度 去考虑问题等。针对我校民工子女中普遍存在的上述现象， 我们通过座谈会、心理知识小报等形式，向家长介绍一些通 俗易懂的心理健康教育的小常识。告诉家长民主型的家庭教 育能很好地激发孩子的创造动机；
让家长学会用鼓励性的、纵向的评价去培养孩子良好的学习、行为习惯；
使家长明白 适度的期望会促使孩子更加勤奋、主动地学习；
引导父母多 从孩子的角度考虑问题，教育孩子时要注意方式方法，多些 鼓励与关心，少些批评与打骂。同时，加强家校联系。通过 家访、家校联系本、家长会等方式，同民工子女父母交流教 育孩子的方法，提出问题，并实施正确方法。这样促进了家 长与孩子间的沟通，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的 亲情与温暖，提高了对民工子女思想品德教育的成效。