[以知促行提升思想品德课堂的有效性] 初中思想品德课堂如何开展有效教学

以知促行提升思想品德课堂的有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216 （2016）03B-0013-01 在初中思想品德课的教学中要贯彻知识性和教育性的 高效统一，这样才能让思想品德课高效，完成《初中思想品 德课程标准》提出的让中学生提高素质，培养合格公民的要 求。把握好实践求知、内化探究和情感升华等几个方面，可 以让思想品德课的教学具有更好的效果，陶冶学生的情操。

一、热点对接，学以致用 初中思想品德课有一个关键问题，就是要做到学以致用， 在课堂上不能空讲理论，否则无法激发学生的学习兴趣，不 如采用热点对接的方式，将一些社会中的热点问题和学生需 要学习的知识点连接起来，让学生在自己熟悉的社会生活情境中入手学习，在实例中领悟知识点。

热点对接的方式能让学生感到在思想品德课上学习的 内容是能运用在社会实践中的，这样能够激发他们的学习热 情，让学生理解这门课的教学目的，从而促使他们投入自主 学习。

二、情感升华，爱在心头 《初中思想品德课程标准》要求学生不仅能在课堂上学 到知识，也要树立正确的价值观和人生观，这就要求教师在 教学中注重情感升华，要让学生在学习中获得感动，让思想 品德课堂成为爱的课堂，达到知识性和教育性的完美统一。

WWw.dYLW.nEt 用各种方法给学生展示资料，让学生在丰富的实例中达 到情感升华，这也是思想品德课教学一个很好的策略，如在 学习《感受社会变化》这一课的时候，为了让学生感受社会 文明的不断发展，教师可以将一些影视剧和纪录片中的内容 剪辑下来，制作成多媒体课件，给学生展示，让学生说一说， 人们的衣服、食物、住房和交通工具在历史的发展中发生了 多么巨大的变化，并让学生思考人们生活水平的提高是因为 什么。与此同时，还可以给学生展现社会发展过程中出现的新问题，如环境污染、人口问题、贫富差距加大等问题，让 学生思考如何改变这些现象。通过这些丰富的事例能让学生 明白建设社会主义和谐社会的重要性，从而，产生情感共鸣， 在心中凝聚对于祖国、对于社会的爱，达到情感升华。这样 可以让他们坚定信念，坚信建设社会主义和谐社会是国家富 强的保证，也是让人们的生活向着更好的方向发展的保证。

让学生在学到知识的同时达到情感升华，建立正确的生 命观、价值观，在以后的生活和学习中关爱自己和他人，这 也是初中思想品德课堂的一个重要要求。

三、践行内化，尝试探究 李炳亭认为高效的课堂需要在自主合作的基础上进行 探究，尝试探究的方法能够让学生更好地做到践行内化，让 他们在理解掌握学习内容的同时提高明辨是非的能力，让他 们能够根据自己得到的信息做出理性的判断，思辨能力的提 高也是学生综合素质提高的一种体现。

在学习《不以规矩，难成方圆》一课时，为了让学生理 解维护社会公共秩序的重要性以及破坏这些秩序造成的严 重后果，可以采用让学生小组合作进行探究的方法。可以让 学生自主学习课文，并在研读的过程中和小组其他成员一起讨论一些问题，如“有同学在自习课上大声喧哗，有学生对 此表示，只要我自己守纪律就行了，别人是否守纪律，和我 没有关系，你认为他的说法是不是正确呢？”“你认为人们 参加社会活动，遵守公共秩序的基本准则，人们和违反公共 秩序的行为做坚决斗争的武器是什么呢？”在这个基础上， 还可以让学生搜集一下《中华人民共和国治安管理处罚法》 《中华人民共和国刑法》等法律文本，并进行分析，论述它 们对于维护公共秩序起到的作用。如果有条件还可以让学生 尝试合作演一演，说说在食堂买饭、车站等车的过程中如何 遵守公共秩序，在面对不良行为的时候要采取什么措施。

用初中思想品德课中的知识点作为链接，促使学生提升 情感，践行内化，进行探究和感悟，可以促使他们在生活实 践中更好地运用自己学过的知识解决社会生活中遇到的问 题，做到以知促行，让思想品德学习变得更加有效。

参考文献：
[1]任黎红.初中思想品德教学的艺术[J].中国教师， 2014，（8）. [2]丁赢.突破思想品德课堂的狭隘[J].新课程导学， 2012，（34）.