以微课建设和应用促进中等职业学校教与学方式的变革研究:微课

以微课建设和应用促进中等职业学校教与学方式的变革研究

一、中等职业学校教学中存在的问题 中职学生的文化知识基础较薄弱， 记忆力、理解力、接收力相对较差，因 此造成部分学生有厌学的情绪。学生较多，师资又有限，所以很多课程采用的是 大班教学方式，使得教师和学生缺乏足够的交流，学生在学习过程中遇到的困难 得不到及时有效的解决。

二、微课程介绍 (一)微课程的定义 微课程，将原课程按照学生学习规律，分解成的微型课程体系，是以视频为 主要载体、时长在8分钟以内的课程，具有教学目标明确、内容短小、面向学生 学习的特点。

(二)微课程的优势 1.微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。它可以激发学 生学习的兴趣，快乐学习， 让学生在新的授课形式下学习到书本以外的知识。

以兴趣为前提的学习，学生更能完全投入，使学习达到一个新的制高点。它可以 培养学生学习的主动性，提高自主学习的能力;可以挖掘学生的潜能，提升创新 实践能力，提升思维品质;可以成为学生认知世界，获取情感智慧、生命智慧的 一个新支点。它还可以推动教育改革的探索与实践， 将单一的被动接受学习方 式还原为丰富多彩的学习方式群落。

2.微课程可以为学生提供有效的学习途径。对学生而言，一是会加强课前预 习，提高自主学习的意识和能力。设计精要的微视频和预习案会调动学生的学习 积极性、增强学习的成就感。二是会加强课堂参与，开阔认知视野，培养独立思 考的学习品质。3.微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性。移动学习为学习者提供了 一个新的学习环境和学习方式，有着非常广阔的前景。

三、开展微课教学所具备的条件 目前，在校中职生都是“95后”，手机、电脑、iPad等数码产品在他们中间 非常普及，达到了“人手一机”。这是开展微课教学最基本的条件。另外，越来 越多的中职学校实现了校园无线网络全覆盖，且收费低廉。教师可以利用空余时 间将计算机课程的知识点录制成微课，然后将其进行制作、整合并将它们放到相 应的学习群上或学校网站上面。同时，教师可以借助班级QQ群或相关的信息平台， 建立起即时互动的学习交流平台，开展答疑解惑等学习活动，构建起和谐的学习 体。

四、微课程建设 (一)知识萃取 微课程选题要小，内容要精，围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂 教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计，即学习中的重点、难点、考点、 易错点。学生通过阅读教材能理解掌握的，不宜作为微课程选题。此外，起一个 别出心裁的名称，可以激发学生的兴趣。

(二)教学设计 1.确定教学目标。教学目标单一，只为讲解清楚一个知识点。教学指向明确， 包括资源设计指向、教学活动指向等更加明确，其设计与制作都是围绕某一知识 点而展开。

2.确定授课方式。针对不同的教学内容，表现方式也不一样，如按照课堂进 程的不同可以分为新课导入类、知识理解类、联系巩固类、总结拓展类等。

3.撰写脚本。脚本要求语言简洁、通俗易懂，这样可以适合各种观看人群， 交互性强，情节波折。在开始点、过渡点、关键点处设置悬念，让观看的人具有 比较持久的兴趣，在不知不觉融入对知识的学习和探索之中。

(三)微课视频的制作 五、微课对教学产生的影响(一)微课对教师教学的影响 制作微课就是一个微研究的过程。一线教师在教学中把发现问题、分析问题、 解决问题的过程制成微课，非常简单实用，可解决教师身边最关心、最棘手的问 题。人人可以做，人人都会做，人人都爱做。微课制作，是一个教学反思的过程， 并在不断教学反思中，促进教师成长。

微课便于互联网和移动设备的传播，便于相同地域、相同学段、相同教学环 境的教师间可以相互学习好的教学经验和教学方法。例如，通过建立QQ群，结合 使用微课的交流形式，易于教师形成个性化的网络学习共同体。

微课适合教师进行知识管理。微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形 式之一，合理使用微课的形式进行教师知识管理，既可促进教师个人专业发展， 也可大大提高教学的效果。例如，教师录制的微课可以课前展示，也可提供给学 生课后学习，进而减少教师课后辅导学生的工作量。

(二)微课对学生学习的影响 微课是针对某个知识点而制作的，适合学生进行个性化的深度学习，对于没 有掌握该知识点的学生，课后通过微课学习，进而掌握该知识点。对于已经掌握 该知识点的学生，课后通过微课学习进行巩固。学生可以通过互联网，去学习其 他优秀教师的微课，共享优质教育资源。

六、结束语 要迎接这些挑战，中职学校教师必须学习先进的教育理念、提升学科专业的 水平、强调以生为本的思想、掌握信息技术的手段。同时，还要做到有认识、有 胆识、有知识和有共识。要对微课有深刻的理解与认识，要有教学改革的勇气胆 识，要有学科的专业知识与技能， 还要有微课传播知识的共识，这样才能把握 好微课，才能克服困难制作和应用微课。