[中职会计专业教学中培养职业社会适应性的研究]关于培养孩子的社会适应性

中职会计专业教学中培养职业社会适应性的研究

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：
10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.016 Secondary Vocational Training Professional Social Adaptability in Accounting Major Teaching Research ZHANG Juan （Jilin Financial School， Jilin， Jilin 132013）Abstract With the rapid development of the socialist market economy in our country， the traditional accounting， cashier， the cashier job skills in the constantly updated，accounting expertise， teaching methods tend to lag behind in the development of enterprises， the accounting profession adaptability talent demand， increasingly showing its superiority. Based on the four secondary vocational schools in Jilin research and analysis， each vocational school in the presence of one-sidedness and limitations of accounting for personnel training process， often focus on the students ability of accounting expertise， while ignoring foster social adaptability. Focus on personnel training adaptability professional training in the accounting process， it is possible to lay the foundation for a strong ability to develop comprehensive social needs talent. Key words secondary vocational school;
Accounting professional;
adaptive 0 引言职业适应性是指一个人从事某项工作时必须具备的生 理、心理素质特征。它是在先天因素和后天环境相互作用的 基础上形成和发展起来的。

随着我国计划经济向市场经济转变，使社会经济得到了 快速发展，当然，多种经济体制并存共同运转，是当今我国 一大特色。国有企业、集体所有制企业、中外合资企业、独 资企业等多种形式并存，这就导致了社会对会计专业人才需 求的多样性、不确定性。因此，在中职会计专业教学中要加 强会计专业人才职业适应能力的培养，以适应社会的发展， 为培养出快速胜任岗位工作的会计专业人才打下坚定的基 础。

随着市场经济体制的不断完善，社会对从事会计工作的 人员要求越来越高，用人单位很重视学生的职业道德、实际 动手能力、会计工作经验。作为一线教师，也必须适应社会 的要求，提高自己的专业认识，引导学生做好职业规划，加 强学生职业道德的培养，在专业教学中采用更切合实际的教 学方式，以提高学生的社会适应性，为学生走向社会尽快胜 任会计工作奠定基础。

1 研究对象与方法1.1研究对象 以吉林市、长春市4所学校：吉林市财经学校、吉林市 工贸学校、长春市创业中等职业学校、长春市财政学校为研 究对象。

1.2研究方法 （1）文献资料法。通过网络、图书馆等途径查阅大量 的期刊论文，选取相关的文献资料作为研究基础材料。

（2）实地考察法。对研究对象进行实地考察，同时， 对4所学校的教师、学术带头人、学生进行有针对性的访谈， 以获取相关的第一手材料，为研究课题作为参考依据。

（3）数理分析法。对所得材料进行归类统计，通过统 计软件对所得材料进行数理分析和逻辑分析研究。

2 结果与分析 2.1 会计专业教学中忽视职业道德教育会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现 会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。

主要内容是爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚 持准则、提高技能、参与管理、强化服务。

通过对4所中等职业学校的走访对比研究，发现存在如 下问题：4所学校缺少会计专业职业道德方面的专门课程， 在对相关的会计专业教师访谈中，也谈到职业道德教育，他 们普遍认为学生连一般专业课程都学不明白，就更不要谈什 么职业道德教育了。

2.2 会计专业教学中忽视职业规划教育 科学的、良好的职业规划可以帮助学生在成长过程中摸 索、弄清自己的人生目标是什么，如何向这个目标而努力， 在会计专业教学过程中，根据专业特点，帮助、引导学生制 定自己的努力方向，增加自己的学习动力是非常必要的。

当前中等职业学校入学门槛低，造成学生综合素质参差 不齐，在教学过程中学生的接受能力较差，自觉性较差，教 学效果不理想。在此情况下，有些学校在教学过程中忽视了 职业规划教育，而将教学重点放在了理论教学方面。

2.3 会计专业教学中忽视实践操作能力的培养目前，一方面中职学校受到高校扩招的冲击与影响，生 源较为短缺，加上国家减免了部分学费，学校缺少办学经费。

另一方面，会计专业教师多为理论教师，实践教师短缺成为 中职学校的普遍现象。再就是学校领导方面，一些年龄较大 的骨干教师，还没有从计划经济时代的办学理念、办学模式 中走出来，仍然不能正确认识教学对象和社会发展新形势， 依旧过分加强理论教学，忽视会计专业的实践操作能力培养。

2.4 会计专业教学中缺乏会计工作经验传授 会计工作经验是会计工作人员在长期的实践中不断摸 索总结出来的工作方法和科学途径，这些经验可以使学生在 今后的工作中少走弯路，减少差错。但从我们研究团队走访 过程中，发现各中职学校很多专业教师是从高校毕业后直接 从事会计教学工作的，缺乏实际工作经验，因此，在中职会 计专业教学过程中，工作经验传授普遍呈现出空白状态。

2.5 会计专业教学中缺乏网络金融安全意识教育 当今社会互联网快速普及，已经渗透到各行各业金融领 域，网络金融日益被广大消费者认可与使用，但网络金融安 全形势日益严峻，网络金融犯罪也频频发生，而网络金融是未来社会金融行业发展趋势，网络金融安全教育在会计专业 教育中也越显重要。

在我们团队走访与调研过程中发现，网络金融安全教育 在中职学校会计专业教学中所占比例较少，基本上只是介绍 基本内容，没有给予足够的重视。

2.6 学生接受理论知识能力较差，导致教师传授知识积 极性减弱 中等职业学校招生面临两个问题：一是招生难，二是生 源质量下降。无论是理论知识的学习，还是实践能力的掌握， 学生的表现都不尽如人意，再加上学生缺乏求知欲，没有养 成良好的学习习惯，致使有一些教师逐渐失去工作热情与信 心。

3 结论与建议 3.1 建立校内外实习基地 在中等职业教育过程中，要强化学生的实践能力，建立 校内、外实习基地，校内实习是为了巩固所学的理论知识， 为校外实习奠定基础，校外实习是为了与社会实际工作做好衔接，帮助学生尽早适应岗位工作要求。

3.2 凸显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣 传统的教学模式中，是以教师为主体，以教师传授为主， 学生则被动学习，这样容易导致学生失去学习兴趣和学习积 极性，很难适应当今社会发展的需求。所以，要创新教学模 式，凸显学生的主体地位，突出教师的引导作用，引导学生 自主学习，激发学生自主学习的欲望。

3.3 改变传统的课程设置，构建新的教学体系 传统的教学体系与课程设置，是以理论教学为中心，知 识比较陈旧。构建新的教学体系与课程设置，应秉持集实践 性、技能性、理论性、适应性为一体的理念。在专业能力培 养的基础上，增加学生职业道德培养课程的比例，同时也要 增加网络金融安全的教育课程设置。另外，课程设置要有针 对性和层次性，从低年级向高年级逐级增加难度。

3.4 加强教师的培训力度，建设优秀的师资队伍 当今社会经济发展迅速，知识在不断更新，为了使学生 尽快接受新的理论知识和行业理念，学校要定期对会计专业教师进行在职培训，以吸收前沿理论知识，开阔眼界。同时， 学校也要做到“请进来”，把实践经验丰富的一线高级会计 人才请到学校来，与学生交流，与教师研讨，以弥补教师缺 乏从业经验的问题。

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