高中物理常用数学知识 [数学知识在高中物理中的应用]

数学知识在高中物理中的应用

2.数学知识是解决物理问题的有效手段 学会用理论知识解决具体的物理问题是物理教学中的 一个重要环节，也是巩固和强化物理理论知识的重要途径， 因而提升学生物理解题能力和应用能力是当前物理教学的 一个重要教学目标。数学知识所包含的各种思想和方法在帮 助学生解决物理问题中起着重要的指导作用。

二、数学知识在高中物理教学中有效应用实践 1.数学知识在物理理论教学中的应用 在高中物理教学过程中，物理概念和物理规律的教学不 仅是物理课程的重点内容，也是学生学习物理知识的重要基础，因而让学生正确理解和掌握物理概念和规律具有重要意 义。为了使理论性强的物理理论知识更加通俗易懂，教师可 以应用数学知识这种形式化语言来开展理论教学，通过简明 的数学符号和公式来讲解物理概念和物理规律，然后再分析、 比较和运算各物理量之间的关系、量的变化等来进行定量描 述和理论概括，从而让学生深刻理解和掌握物理概念和规律。

例如，电阻R，加速度a，电场强度E，电容器电容C等物理概 念，伽利略自由落体定律，牛顿第一定律，牛顿第二定律， 牛顿第三定律等物理规律都可以通过精辟的数学语言来表 达和描述。可见，数学知识在物理理论教学中具有重要作用， 合理的应用不仅有利于学生清楚认识到物理现象背后的本 质和规律，还有利于化解教学难点，从而促进高效课堂的生 成。

2.数学知识在物理实验教学中的应用 物理是一门以实验为基础的科学，实验教学是高中物理 课堂教学中的重要一环。在高中物理实验教学中，教师同样 的可以应用数学知识来优化实验教学。教师可以通过运用公 式法、图像法等数学方法将物理实验结果直观的呈现给学生， 让他们通过观察就能清晰的认识到物理现象的变化规律。同 时，在处理物理实验结果时，各种数学工具的应用不仅能使 处理过程变得简单、直观，还能有效减少物理实验数据的误 差，提高数据的准备性。例如，在教学“测量电源电动势和 内阻”的实验中，面对实验数据，学生很难从测量结果中判断哪些结果符合实际，哪些结果存在较大误差。如果这时候 采用数学作图，通过在平面坐标系中描绘实验数据对应的坐 标点，就能直观的判断各数据的变化趋势，从而筛选出误差 较大的点。然后，再通过作U-I图就能很快得到电动势和内 阻值。

3.数学知识在物理问题解答中的应用 物理与数学的密切关系决定了高中物理教学离不开数 学知识的有效应用，数学知识在物理教学中的重要作用还体 现在解答物理问题中。应用数学知识解答物理问题不仅是物 理新课程改革的客观要求，也是新时期高考物理内容中的一 个侧重考点。因此，教师在物理教学过程中还需要积极运用 数学知识，如函数知识、几何知识、代数知识、极值知识等， 来扩宽物理解题思路，提高物理解题速度，从而简便而有效 的将物理问题各个击破，让学生在掌握用数学知识解决物理 问题的同时提高物理实践能力，进而更好地适应新形势下高 中物理考核的要求。

总之，数学作为一门有效工具，应该被广泛应用到高中 物理课堂教学之中，以优化物理教学，提高教学效率。但是， 如何能充分发挥数学知识的作用，使之为高中物理教学服务 的同时又不能因为数学问题而使物理教学复杂化，这就需要 我们教师在教学实践中不断探索，不断总结，从而更加科学、 高效的将数学知识与物理教学有机结合起来，为打造高效课 堂，提升教学效果创造良好的条件。