化学教学开展环境教育分析 环境教育教学总结

化学教学开展环境教育分析

关键词：化学教学；
环境教育；

探究 二十一世纪以来，面对全球性的生态以及环境污染的危 机，保护环境已经成为了包括中国在内的许多国家的共识。

而在保护环境的过程中，环保教育无疑是非常重要的一环， 其不仅可以让学生更好的了解环境问题，而且还能够在一定 程度上提高学生对环境问题的处理能力，培养其良好的环保 意识。

1化学教学与环境教育的关系探究 化学作为满足社会需要的基础学科，其不仅与人们日常 生活的衣食住行密切相关，而且对于医疗卫生、国防建设以 及稀有材料等方面的发展也具有重要的推动作用。但是，化 学学科在给社会发展带来诸多便利的同时，也是造成环境污 染的潜在因素。不论是工厂排放的大量的有毒气体和液体， 还是在生产生活中肆意丢弃的化学废品和废渣都对自然生 态环境造成了十分严重的污染。因此，在基础教育的中学化学教学当中，必须要加强环境教育，让学生在学到相关化学 知识的同时，还要了解我国当前的环境问题以及化学可能引 起的环境污染。这样，通过化学教学与环境教育有机结合的 方式，不仅有利于培养学生热爱自然、关心社会的情感，而 且还能够帮助其正确的处理化学与环境保护之间的辩证关 系。

2在化学教学中开展环境教育的原则探究 中学教育是整个教育过程中基础性和知识性教育的阶 段，在中学化学教学中开展环境教育，既要覆盖一定的知识 面，又要能够达到培养学生环保意识和热爱自然、关心社会 的道德情操的目的。而为了实现这样的教学目标，在进行环 境教学的过程中，教师必须要遵循以下三个原则。2.1实践 性原则不论是进行环境保护，还是进行环境治理，都需要通 过实际行动，而不是纸上谈兵。同时化学学科也是诸多基础 学科当中实践性较强的学科，这在很大程度上就决定了在进 行环境教育的过程中，需要学生自己亲身去了解并解决一定 的环境问题。而通过实践性的环境教育，学生也同样能够更 好的理解并掌握所学的知识，进而培养其思考问题、解决问 题的能力。2.2科学性原则在化学教学中开展环境教育一定 要遵循科学性原则。只有本着科学的态度对学生进行环境教 育，才能够达到良好的教学效果。具体而言，教师在开展环 境教育的过程中，不仅要以科学的态度传授给学生与环境有 关的概念和知识，还要使用科学方法培养学生的环境价值观，进而实现有效的环境教育。2.3批判性原则需要注意的是， 在化学教学中开展环境教育时，教师一定要避免教条主义。

因为在诸多与化学有关的环境问题，其成因和解决的方案都 不具有唯一性。这种情况就决定了教师必须要教学的过程中 有效地引导学生发散思维，组织学生进行相关环境问题的讨 论，从而达到培养其批判性思维的目的。

3在化学教学中开展环境教育的策略探究 化学教学本身就是一个相对较为复杂的过程，它需要学 生通过多样化的途径来获得化学知识。与化学教学相适应， 在开展环境教育时，教师也同样需要将化学本身的课程特点 与环境教育有机的结合起来，通过科学而有效的策略实现环 境教的价值。3.1进行渗透性教学化学课堂教学既是化学教 学的主渠道，同样也是开展环境教育的主要途径。在进行课 堂教学的过程中，教师可以利用教材当中蕴含的环境教育的 素材，通过典型、有趣的事例来进行针对性、渗透性的教学。

例如，在讲到“空气”方面的相关化学知识时，教师便可以 有意识的给学生列举一些近年来影响相对比较大的、与空气 污染相关的事例。通过在教材的基础上，采取渗透式的教学 策略，不仅能够让学生更好的掌握相关的环境知识，而且还 可以潜移默化的培养其环保意识。3.2实验教学过程中的实 践作为一门以实验为主的自然学科，实验教学无疑是化学教 学过程中非常重要的一个环节。同样，化学实验课也是进行 环境教育的较好的场所之一。由于在进行实验教学的过程中会产许多对环境造成的危害的液体或是气体，因此在化学实 验的过程中必须要注意对环境的保护，防止环境污染。具体 而言，一方面教师需要以身作则，对学生进行言传身教，指 导学生要用最少的化学剂量，达到最佳的实验效果；
另一方 面，对于在实验结束后产生的有毒液体要倒入专门的收集器 当中以便进行无害化处理和废物的利用，而不能随意的处理。

这样通过在实验教学当中的实践环节，逐步地培养学生的环 保意识。3.3利用纪念日定期组织环保的专题教育活动为了 普及环保的相关知识，培养公民的环保意识，我国专门设定 了许多与环境保护相关的纪念日。例如每年3月12日的植树 节、3月22日的世界水日、4月22日的地球日以及6月5日的世 界环境日等等。在化学教学中开展环境教育的过程中，教师 可以有意识的利用这些纪念日进行多种多样的专题活动，比 如相关的知识讲座以及社会宣传等等。通过这样的教育方式， 不仅能够让学生更为系统全面地了解相关的环保知识，而且 也能够丰富其学习生活，激发学生的学习兴趣。

4结语 在化学教学中，使用多样化的形式适时、适度地开展环 境教育，既是时代发展的迫切要求，同时也是我国当前推行 素质教育的需要。当然，目前我国在环境教育的过程中也存 在着一些问题和缺陷，还需要在实践中进一步发展和完善。

参考文献：
[1]黄姣、李双成：公众环境意识及行为的初步调查[J]，绿色教育，2007,12. [2]李清：国际主流环境教育对中国环境教育主流发展 的推动[J]，环境教育，2004.7.