加强职校英语教学质量 职高英语

加强职校英语教学质量

然而随着中考招生制度的改革，中职院校的生源起点相 对较低，文化基础薄弱，并且大多数学生不求上进，缺乏正 确的人生观、价值观，只想学习一些基本技能，早日参加就 业。再加上中职学校的学习氛围不够浓厚，不太重视学生文 化成绩，从而影响了学生的学习积极性。针对实际问题，我 们老师应该帮助学生树立正确的英语学习观，端正学习态度， 养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，积极建立和谐 的师生关系，下面将浅谈个人的几点心得：
一、营造纯英语环境 语言学习离不开真实的语言环境，英美国家的学生在纯 英语的环境下轻松自然的就学会了英语，而我们的学生却不 可能拥有这样的外在环境，英语课堂就成为了英语环境创设的主要“阵地”。在英语课堂上，我们首先要坚持说英语， 用英语组织教学，也要求学生们在课堂上只能说英语，尽可 能给学生营造纯英语环境。比如说将课堂设置为现实生活中 的一个特定场景，如商店购物、医院就医、车站接人等，让 学生在其中扮演角色，用英语进行面对面的相互交流，提高 了学生的英语表达能力，也提高了学生学习英语的兴趣；
教 师还可以利用多媒体给学生放一些原声电影，外国歌曲或广 播节目，在娱乐的同时不但可以让学生了解英美国家的文化 背景和风俗习惯，还能灌灌耳音；
学校也可以不定期举行英 语听力、口语比赛、演讲比赛、英语知识竞赛、英语小品表 演等活动，努力为学生创造一个自由、轻松、有趣的英语语 言环境，让学生在语境中充满热情地学好英语，运用英语， 从而在不知不觉中使学生的学习能力得以增强。

二、英语基础教学，为学好专业英语服务 学好职业英语需从生活英语，即基础英语开始，基础英 语如同一幢大厦的砖瓦，没有结实的，质量过关的砖瓦，哪 来一座座高楼大厦？一样的道理，没有扎实的英语基础知识， 没有过硬的英语基本功，想提高英语水平，学好专业英语， 谈何容易。因此，在平时的教学当中，我非常重视打好学生 基础知识和基本技能的教学，从语音、单词、词组、句型等 方面下功夫，采取灵活多变的教学方法，对学生进行一系列 的听、说、读、写基本技能的训练，培养学生自主学习的能 力，最大限度激发学生的学习积极性，为他们学好专业英语提供一个坚实的平台。

三、实施任务型学习方式 教师应在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务目标 的“任务型”学习方式，使教学贴近学生、贴近生活、贴近 社会，让学生动手解决自己身边的问题，在解决问题的过程 中学会学习、学会合作、学会英语。“任务型学习活动”是 通过解释、表达、询问与说明等形式来培养语言运用的能力， 其核心是在实践中学习，该教学模式一般涉及项目设计、小 组学习、协作实践和目标建构。学生带着明确的任务目标， 主动地进行学习，在执行任务的过程中，学生通过实践、思 考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成 学习任务。这种教学将会彻底改变传统语法分析型的授课方 式，有利于学生在发展语言能力的同时强化学习动机和兴趣， 培养合作精神，增进文化理解；
并且，也有利于学生思维和 想象能力、审美情趣、协作和创新精神等综合素质的发展， 促进外语学科与其他学科的相互渗透和联系。

四、加大实用英语的教学 如果能在中职学校里系统的学习一些与今后生活工作 可能相关的应用文体，并获得概括性的认识，哪怕只是粗浅 的认识，对于以后的工作实战，也是会有良好的辅助作用的。

从社会进步的角度看，实用英语的推广应该成为一种发展的 需要。中国正式加入WTO，大量外商、外资涌入国内已成为 必然，走出国门工作学习的人也将越来越多，能够以外语作为交流工具的专业人才的培养就成为一大趋势。因此，实用 性外语的突出地位也愈加明显。求职外企要递英文简历；
阅 读外刊要面对英文广告；
购买外国商品要阅读英文说明书；

方便外宾外商要配备英文标识指南；
为外宾餐饮客房服务等 等，都使得实用型英语的推广成为必需。以菜谱菜单为例， 通过对中西菜谱菜单的学习，学生会大量接触到一些中西菜 名，诸如“slicedchic-kenwithpiquantsauce（辣子鸡丁）”， “Mapobeancurd（麻婆豆腐）”，“twicecookedpork（回 锅肉）”，“sweet-and-sourfish（糖醋鱼）”， “tomatoandeggdropsoup（西红柿蛋汤）”等等。同时应教 会学生关注新的词汇，因为英语同其他语言一样是具有鲜明 的时代特色。仅就电脑方面而言，学生就能在关于电脑的广 告或者说明文章里，见到无数从前人们难于想象的新鲜词汇。

例如e-mail（电子邮件），hyperlink（超级链接），internot （网盲），mailbomb（邮件炸弹）等等。如果学生能够经常 接触各种最新的英语应用文，就能够在这一过程中获得更多 关于英语词汇及表达的新知识。