二、合理分组使学生参与其中 一个合理的分组是小组合作学习能否成功的一个重要前提。小组合作学习的目的是给每个学生都提供锻炼和提高 的机会，让学生的个性得到充分地发挥和发展。因此，在分 组时应当将学习程度不同、性格不同的学生进行分组搭配， 这样可以使学生之间能够互相帮助、互相促进，也可以使整 个班级的进度实现统一。在进行分组后，一定要给组内的每 一个学生都分配任务，使每个学生都能够在组内起到作用， 各尽其责，才能让所有的学生都能融入到课堂，有条理的学 习也能够增加学生的学习效率，进而真正达到实现高效课堂 的目的。例如：在学习一元一次方程这一节时，要让学生掌 握“合并同类项与移项”和“去括号与去分母”这两种不同 的解方程方法，并且面对不同的方程，要有不同的选择方法， 在对这节内容进行小组合作讨论时，老师给出一些方程，每 个小组的学生要用不同的解法算出，同小组的学生要互帮互 助，会的学生去帮助不会的学生，各小组也要争相恐后地答 题，比一比谁的进步最快。面对不同的学生要有不同的教育 方法，对学习不感兴趣的学生看到同组内的其他同学都在认 真学习时，也就会不由自主地被带入学习。
三、充实讨论内容增强学生积极性 参考文献：
［1］包洪梅.优化小组合作学习教学模式，创建初中数 学高效课堂［J］.新课程(中学)，2014(6).
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