学前教育的课程_学前教育课程规划分析

学前教育课程规划分析

经济的快速发展使得教育事业也得到了空前的发展，学前教育作为培 养幼儿教师的重要专业，受到了广大人民群众的关注，并且给予学前教育专业的 建设有着极高的期望，所以对于相关学校而言，理应加强学前教育相关方面的改 革，争取为社会培养出更多的优秀幼儿教师。

一、学前教育专业现如今的社会现状 由于我国计划经济逐渐向市场经济转变，国家同时对于教育方面的改 革投入了相当大的关注，对于学前教育专业也有了更加新颖完善的发展要求，相 关专家提出，幼儿教师需要提升自身知识水平，同时也要提高综合素质方面，这 就使得各大院校对于本校实际教育情况做出了不同的改革与提升。

作为一门非常热门的专业，学前教育专业在新时期的要求下对于教师 的质量、社会对于幼儿教师需求量等都有着更为严格的要求。每个教师需要分析 自己所在区域的学前教育实际发展状况，然后提出相对应的改革方法，作出符合 该地区的教育转变，确保学前教育专业毕业的学生能够满足当地对于教育事业发 展的需要;同时也要加强对于幼儿专业教师的相关培训和审核，确保每一个教师 都尽心尽力的完成他要完成的责任和义务，严格监管教师工作;顺利发展幼儿教 师行业也需要在课程设置上、教材选取上寻求一个明确的目标，坚持以人为本， 在发展教育的同时还有对其进行更深一层次的讨论与研究，日常的教育工作要做 到严谨对待，全面发展，向着教育事业同一个目标共同发展进步，加强改善自身 水平的同时时刻关注国家相应的政策变化，响应国家号召，促进社会教育事业繁 荣昌盛发展。

二、学前教育课程规划改革与设置社会对于学前教育相关专业的重视度越来越高，因此学前教育体制的 改革就显得十分重要了，首先改革的项目就是教育专业的课程改革。现阶段多数 学前教育专业的课程基本上采取的都是模块化方式，但是某些专家指出，在设置 学前教育专业课程的时候可以突出这个专业的特色，增加学生就业率，在课程内 容设置上多关注教师中和素质的提升;当前学前教育课程中有许多教学内容重复， 必读说相关题目的重复，不同学时相同学习内容的重复;还有一些学校虽然对学 前教育专业进行了一定的改革，但是改革力度太小，变化不明显，仍然重视理论 知识讲解，忽视实际实践，取得的效果很小，最终毕业生毕业后难以适应社会市 场需求。

三、学前教育课程规划的具体措施 1.教学理念的创新以及新的道路的开拓发展 从教学本质来分析，学前教育是面向幼儿的启蒙教育，在这个方面对 于教师的要求是很高的，需要教师能够培养学生学习兴趣，提高思维能力，把握 幼儿对于知识的学习和认知的能力，能够通过科学合理的课堂教学和辅导开发学 生智力，对于幼儿后期的发展起着基础性的作用。在整个学前教育教学过程中， 教师应该掌握好核心理念，拒绝以成绩作为衡量学生好坏的标准，而是要关注于 幼儿自身成长等方面，提升幼儿学习能力和理解能力，帮助幼儿在以后的学习中 打下良好的基础，减轻后期学习压力。

教师要把握好教学管理角度，不实行强制性的管理，尊重学生，对于 犯错的学生耐心教导，明确培养学生发展成长能力，将新型的教学管理做好，做 棒。在教学中也要注意学生的一举一动，在幼儿时期所受到的某些影响可能影响 其一生，并将有而近期的表现及时与家长进行沟通，对幼儿的行为进行正确的引 导，例如在幼儿哭闹不止的情况下，首先确认其是否身体不适，在对其进行仔细 询问，发现问题所在后，不能一味的进行指责或惩罚，而是不断地给他讲道理， 引导其树立正确的价值观。

2.对于实践环节的有效加强 学前教育专业的学生如果仅仅是掌握了基本的知识是远远不够的，在 熟练运用知识的同时还要有实际工作的经验，所以说相关学校还要在理论知识学 习的同时价钱实践教育，理论与实践相结合，通过真实的实践检验处自身的不足 之处，然后加以改正，不断充实自己。实践教育的实施需要学校有相关的实践教学基地，课程设置时要考虑到理论与实际的有机结合，让学生在实际操作中体会 其中内涵，监理一个良性循环系统。学校可以安排学生在不同的学习阶段到相关 的学校进行实际了解和学习，分析幼儿心理发展特征，甚至包括学习教室布置等。

可以安排相关的幼儿园实习岗位给即将毕业的学生，提高他们的能力。学校应当 重视学生的就业思想，给予正确的引导，降低学生失业率，鼓励一部分学生到幼 儿园中学习先进的教学理念，做一些具体实际的教学工作。

3.改变教学方法，引入游戏教学法，开展亲子活动 游戏教学法能够有效的提高教学质量，活跃课堂气氛，教师在教学过 程中组织学生进行游戏学习，在游戏中学习到应接受的知识。适当的开展一些亲 子活动，例如定期举行亲子运动会，开展例如亲子接力赛、亲子两人三足等一系 列亲子活动，积极的对亲子运动会进行宣传，使更多的家长和学生参与到其中， 增添亲子间的默契与感情，也增加学生对体育活动的热情。

4.适当的改变管理模式来促进教学发展 目前学前教育的管理模式仍然有所欠缺，问题层出不穷，难以得到合 理的解决，大多数教师对幼儿实行强制性的约束管理，甚至是约束幼儿思想，对 于学生发展没有一点好处。因此学前教育管理模式的改革需要从管理理念方面改 革做起，完善传统管理方法，结合新型教学方法，进一步完善管理体系，最大程 度上给予幼儿更为有利的生活学习环境，从根本上改变管理模式，促进教学发展。

结束语 随着社会经济的发展，人民对于幼儿教育事业的关注度也越来越高， 但是新阶段我国学前教育教学方式和理念仍然存在着一定的弊端，要想从根本上 完全解决这些难题，就必须通过不断的实践和努力，完整的体现出学前教育应该 有的教学特色。面对当下的教学现状，需要坚持以人为本的发展教学理念，教师 要不断提升自身专业水平，加强自身专业知识的学习和实际技能的培训，为未来 新型的教学理念和教学特色打下坚实的基础，开辟出更为长远广阔的道路。

作者：刘俊茹 来源：成长·读写月刊 2016年11期