主体能动性【中学小说阅读教学中提高学生主体能动性的几个途径】

中学小说阅读教学中提高学生主体能动性的几个途径

一、构建提高中学生主体能动性的教学模式 目前的中学教育打破了传统的应试教学模式，更加注重 学生的综合能力的培养以及主体能动性的提高与发挥。而小 说阅读教学作为中学语文课程的一个重要的教学部分，既是 对中学生语文知识的提高，也是引导学生树立正确的价值观。

所以说，为了在中学生的小说阅读教学中提高学生的主体能 动性，首先就是要构建一个提高中学生主体能动性的教学模 式。

1.创设课堂情境 对于构建一个提高中学生主体能动性的教学模式，首先 是要以语文小说阅读教材的内容为中心，创设一个课堂情 境：在小说阅读的过程中有能够有所感、所悟、所思，有自 己深刻的体会，才能够提高小说阅读的水平与能力。因为中 学生的形象思维能力非常强，能够调动自己的想象力，运用 主动性去理解小说阅读的内容。因此，教师要抓住这个特点， 在小说阅读教学中让中学生在课堂将阅读内容大声地表演出来。针对具体的小说的角色，教师可以让中学生自由选择 自己喜欢的小说角色进行扮演，在表演的过程中一方面可以 对小说的内容有进一步的了解，另一方面可以充分提高中学 生的主体能动性。但是要特别注意的一点是在中学生的表演 过程中，教师需要从提高学生主体能动性教学目标目标出发， 适当地对学生的小说阅读方向进行引导，避免学生的表演离 题过远而进一步影响主体能动性的提高与课堂的效率。

2.设立考评模式 为了更好的在小说阅读教学中提高学生的主体能动性， 教师需要以小说阅读为关键点设立考评模式。在语文小说阅 读教学的过程中，通过考评的方法可以激励学生去自主学习 与自主探究，带着疑问主动地学习，从而了解更多的小说阅 读中的知识，提高中学生的主体能动性，提升独立思考的能 力，终而保证其课堂上的主体地位。比如教师可以设立几个 考评点，对于小说中的内容进行设置，让学生回答文章内容 中的主角是谁，故事发生的时间、地点为何，情节在何种环 境氛围中得以推动，等等。在阅读考评的过程中，应正确地 引导学生的这一学习过程，从而进一步提高学生的主体能动 性，提高学生的小说阅读水平。

二、小说阅读教学中增强学生参与阅读的主体能动性 1.指导阅读方法，在阅读能力中提高主体能动性 提高学生的主体能动性的目标就是让学生学会学习，在 小说阅读中提高学生的主体能动性离不开阅读方法的指导。因为当学生掌握了正确的阅读方法，就会在学习上收放自如， 这能大大增强学生独立学习的信心，从而更加乐于学习，主 动学习，也就进一步达到了提高学生主体能动性的目的。

2.指导质疑 大部分的中学生都对未知的事物充满好奇心，教师要利 用中学生这一个特点，对他们的阅读指导采取提问的方式， 帮助学生用理性的思维提出疑问，并对学生提出的问题进行 恰当的处理，留有一定的余地让学生思考，这也就进一步在 小说阅读中提高了学生的主体能动性。导向性的处理学生质 疑的方式，有助于帮助学生自主研索与分析，独立的去解决 问题与回答问题，这也是对学生主体能动意识的培养与提高， 增强中学生的自主阅读的能力，更好的在小说阅读中提高学 生的主体能动性。如在学习《范进中举》时，文中写道“他 爬将起来，又拍手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不 由分说，就往门外飞跑……众人大眼望小眼，一齐道：‘原 来新贵人欢喜疯了。’”一处时，许多学生肯定很不了解， 为什么高中举人会把一个人给高兴疯掉。为此，老师在进行 教学时，可以引导学生发挥想象力，想象究竟是什么原因可 以让一个人因为中举而丧失心智。这时，让学生分成几个小 组进行思考，之后派小组代表进行回答。学生的回答肯定是 五花八门，此时，教师就应当引导学生往社会现实方面想， 从而以此引导学生形成自主思考的能力。

课外小说阅读是学生开拓视野，发展思维以及提高学生主体能动性的重要途径。教师可以尝试一种延展性的小说阅 读探究模式，可以通过一种比较模式，把课内的教学问题与 课外延伸阅读相互结合起来，然后对学生课外延伸性阅读进 行 指导，最后回归课内，解决并研究重点内容。对于这样 的一种课外阅读的延展，可以极大的在中学小说阅读中提高 学生的主体能动性。如在《鲁提辖拳打镇关西》一课的教学 中，可以鼓励学生阅读名著《水浒传》。对《水浒传》中鲁 智深的形象以及事件进行延伸了解，可以重点引导学生阅读 《花和尚倒拔垂杨柳》等文章，了解鲁智深比较典型的事件， 从中进行分析，进而全面剖析鲁智深的性格特点，有利于学 生对课内文章整体的把握。在课上，为了使学生的学习积极 性得以提高，可以鼓励学生将自己心目中的鲁智深与大家进 行分享。也可以组织讲故事比赛，情境表演，将自己所读的 故事用自己的语言组织出来，表演出来，与大家进行分享， 学生的主体能动性提高了，表达交流能力也提升了。将课内 阅读与课外阅读进行高效结合，也有利于培养学生的发散思 维，这让小说阅读教学被赋以更大的意义。

wWw.dYLw.nEt