[原版电影在三本院校英语听说教学中的应用探索] 三本院校

原版电影在三本院校英语听说教学中的应用探索

摘 要：
英语听说教学；

英语原版电影；
三本院校 引言 中国学生说英语，由于缺乏语言环境，加上基础较弱， 所以不敢开口，甚至在听力方面也不理想。因此，如何有效 地提高三本学生的听说能力已经成为一个亟待解决的问题。

一、 当前三本院校英语听说教学的现状及不足 （一） 教材方面过于呆板 大学英语教材的内容无非是各种文章的汇编，如记叙文、 议论文、说明文等，虽然体裁和题材不同，但基本都是书面 语言，很少有实际交流中应用的口语。教师和学生都把英语 课当作科学知识去教和学，体现不出语言教学的特点，结果 是教师教得辛苦，学生学得痛苦，而效果却难如人意。

（二） 老师教学教法上需要提升教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进英语教 学改革的必然选择。三本院校的学生在独立人格和自我意识 上更加明显，作为教师应该及时在教学教法上提升，在英语 教学上采用新形式来吸引学生，用新教学手段来丰富课堂， 是未来发展的趋势和需要。

（三） 英语考试和学业晋升的进一步要求 2008年6月，教育部高等教育司司长张尧学院士在大学 英语四六级考试改革工作会议上提出了四六级考试改革的 总体思路，其中最重要的改革就是：以来自电视节目或实际 生活的视频为基础，进行除阅读外的听力、会话、语法、翻 译和写作的考试。由此可见，引入英文电影辅助大学英语听 力教学也符合四六级考试总体改革方向。

二、 原版英语电影听说教学方法的研究 （一） 选择合适题材的电影很重要 据调查，现在高校的英语教师大多数教材仍是一些经典 影片，比如《飘》、《魂断蓝桥》、《简爱》、《罗马假日》 等。但我们发现这些电影有着以下一些缺点：1、学生对其 内容与情节早已熟知，在兴趣激发上力度不足；
2、其中的 一些语言用法在现代英语中已不再使用，与现实有些脱节。

笔者认为：选择合适题材的电影很重要，是教学改革成败的 第一步。因此，教师在选择影片时应反复斟酌，选择贴近学 生生活、贴合当今时代、无暴力场面、趣味性高的电影。三 本院校的学生的兴趣点和积极性就可以很好的被调动起来，在中间的教学中老师的适当引导下，其效果就会更加明显。

（二）教学设计要把握能力提升和应试提升两不误 1、教学设计在提升学生听说能力的实践 听和说是两种密不可分的语言技能。听是语言的输人， 而说是语言是输出，外语教学应遵循输入与输出并重的原则， 如果只有输入而没有输出，学生所学到的知识就很难内化成 为自己的知识。英文电影有引人人胜的故事情节使学生有很 多的感想，这就激发了他们表达思想的渴望，这时候可以进 行一些口语活动。比如师生问答、小组讨论、角色表演等等， 经过英文电影视昕的语言输入，学生的口语表达会更加自然 流畅，大大提高了语言输出的质量。

2、教学设计在应试提升环节上的的实践 （三） 充分发挥学生的主观能动性 由于课堂教学时间有限，而英文电影的播放又十分耗时， 这就需要教师进行有效的课外学习任务的设计，这样既节省 时间提高效率，又能培养学生自主学习的能力。比如：教师 推荐一些好的影片让学生课外观看，并选出两 部影片来写 影评或观后感；
或者每周安排一两个学习小组负责一两部影 片，小组成员分工合作完成任务，一些成员对影片的背景和 故事梗概进行介绍、一些成员就影片中反映的问题说出自己 的感想，部分或全部成员选定某个片段进行表演等等。这样 既培养了学生自主学习与合作学习的能力，也节省了宝贵的 课堂时间。三、 总结 参考文献：
[1]李世令，刘亚非，浅谈英美原版电影对大学英语教 学的辅助作用 [J];山东外语教学，2007年第3期 . [2]赵俊平，论英语原声电影在英语教学中的运用 [J];
电影评介，2007年19期. [3]姜淑芬，影视教学与学生交际能力的培养［J］，外 语电化教学，1996年第3期. [4]何克抗．建构主义——革新传统教学理论的基础[J]． 教育技术研究，1997. [5]教育部．大学英语课程教学要求[M]．外语教学与研 究出版社，2004．8. [6]龙千红．电影与英语听说教学[J]．外语电化教学， 2003．6.