从无形到有形从有形到有声《月光曲》教学_月光曲又叫什么

从无形到有形从有形到有声《月光曲》教学

《月光曲》一文语言美、情感美、意境美，熔传说、美 景、深情于一炉，课文按故事情节的发展而展开全文，穷兄 妹的思想感情与贝多芬的内心创作情感也随之跌宕起伏。课 文描写月光曲的文字画面感极强，乐曲的节奏与作曲家的情 感和画面的形象完美合一。想象文字画面，感受乐曲的节奏 和贝多芬的感情变化，是本文教学的重点。

【教学目标】 1．学会本课生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、 纯熟、琴键”等词语。

2．理清课文线索，想象文字画面，感受乐曲的节奏和 贝多芬的感情变化。

3．能有感情地朗读果文，背诵课文的八、九、十三个 自然段。

【教学过程】一、直接导入，了解贝多芬 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他才华横溢， 创作了一曲又一曲传世之作。正当他音乐事业如日中天的时 候，他的耳朵聋了，这对一个音乐家来说是致命的打击，但 是他没有屈服，他说，我要扼住命运的喉咙。今天就让我们 一起了解贝多芬和他的《月光曲》。

二、整体感知，梳理《月光曲》的传说 问题一：快速浏览课文，概括说说课文描写了一个怎样 的故事？边读书边批注，是什么引发了音乐家的灵感，让贝 多芬谱写了《月光曲》？ 生：“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外清幽。” （美丽的景色，清幽的月光，引发了音乐家几许情思。） 生：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是 记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那 有多好啊！” “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （美好的情感，贫穷阻挡不了穷兄妹对艺术的热爱与追 求，兄妹之间的友爱更激起音乐家心中层层的波澜。） “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生 吧？” （知音难觅，现在巧遇知音，贝多芬动情地谱写了这一 首月光之曲。）指导朗读“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋 里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站 在他身边的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。” （正是此情此景让贝多芬激动不已，引发了作曲家的创 作灵感。） 三、品读文字，触摸画面之形 问题二：找出课文中描写月光曲的文字，小组讨论：① 透过这样的文字，你仿佛看到了怎样的画面？②猜测《月光 曲》的节奏高低快慢如何？③说说你感受到的乐曲背后作曲 家的心情如何？ 第一幅画面（水天相接，月亮初升）：你脑海中出现了 怎样的画面？假如让你画画的话，月亮应该画在哪儿？为什 么要画在海平线上？（理解“水天相接”） 听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮从大海上慢慢 升起，这是一个平静的大海上的月夜，此时，贝多芬在怎样 弹琴？（贝多芬可能是轻轻地按起琴键，节奏也比较慢。） 第二幅画面（穿过微云，月亮升高）：你脑海中出现了 怎样的画面？“一缕一缕轻纱似的微云”是什么样儿的？这 儿的“微”是什么意思？（薄） 这时贝多芬的琴声，一定比开始时怎么样？ 第三幅画面（狂风巨浪，浪花雪白）：皮鞋匠听着听着， 觉得海上刮起了大风，卷起了巨浪，这情景可以用一个什么 词来形容？（狂风巨浪）狂风巨浪的大海上有没有月光？从哪儿知道？（从“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来”可知仍然是月光照耀下的大海。） 这时贝多芬的琴声又有了怎样的变化？贝多芬此时此 刻的心情如何？ 拓展想象：假设你就是贝多芬，老师想问问你，为什么 你的乐曲越来越快？你心里想到了什么？（想到了穷兄妹的 友爱，想到了他们对音乐的热爱，想到了社会的不公平，有 钱人买得起票但不一定真正热爱音乐，热爱音乐的人却买不 起音乐会的入场券，听不到音乐……） 四、反复朗读，再现音乐之声 你能够通过期读把文字的《月光曲》再现给大家吗？ 1．配合幻灯片指导朗读：第一画面渐弱；
第二画面升 高；
第一三画面强烈。

2.师生合作朗读（未画横线部分教师引读．画横线部分 学生齐读）：
（师平缓地，深情地）皮鞋匠静静地听着。他听到一段 持续的慢板，有冥想的柔情，有静谧的美好——他妊像面对 着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒满了银光。（稍快，小跳跃）他听到第二乐章， 这是一段轻松的小快板，拖沓中带着跳跃，柔情中带着刚毅 ——月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（逐渐推 进的激动直至强烈情感的迸发）突然，他听到音乐变得狂躁 起来，这是一段激越的急板，不可遏制的激动，不满的愤怒伴着琴键倾泻而下——忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连—个朝着岸边涌过来 ……（回复平缓，深情）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她恬 静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

五、总结迁移，学习想象 六、布置作业 课后听一听贝多芬的《命运交响曲》和《田园交响曲》， 读一读《贝多芬传》，写一写自己的感受。