[通信专业实践教学与创新人才培养的策略研究]人才培养策略

通信专业实践教学与创新人才培养的策略研究

高等教育学院对于创新性人才的培养一般通过实践教学的 教学手段，所以在此通信专业的实践教学环节的改革完善至 关重要。

1 通信专业实践教学的现状 在高等教育学院的实践教学方案中，最多的还是体现在 实验教学，而当今通信专业实践教学的现状对于人才的培养 不容乐观，主要表现在以下几点：第一，随着通信技术的不 断完善发展，通信工作中的新设备、新技术不断的出现，而 高等院校对于通信专业的实验教学中的实验设备还处于最 低等次，只能够满足通信原理的基本实验，对于整体的通信 专业的涉及确实凤毛麟角，很难达到实验目的，而实验过程 中，课堂的教学主要为演示实验，很少涉及学生自我研发、 自我验证的学生实践实验，严重的限制了实践教学的教学意 义。第二，在实验教学中，教学过程都是按照实验指导书进 行详细的实验，学生只需“照葫芦画瓢”就可以轻松的完成 实验任务，但是大多数学生对于实验意义、实验原理都不是 很了解，这样的实验教学过程严重的打击了学生的积极性和创造性，只是锻炼了学生的动手能力，谈不上创新性人才的 培养教学目标。第三，在实验教学中，通信专业的实验内容 比较繁多，而通信原理等课程的电路图等实验中的实验操作 原理问题只能是学生课下对实验指导书自己进行研究，老师 上课只是讲解实验过程，学生很难够真正的掌握通信专业的 实验知识问题。

2 通信专业实践教学体制的健全完善 2.1 改革完善实验教学体系 随着社会建设体制的不断完善，通信专业的涉及领域也 逐渐增多，比如程控领域、光纤领域、微波领域、短波领域、 卫星领域等，这些领域的知识就构成了通信专业的教学目标。

在高校通信专业实验室的设计过程中，要与学校对学生的教 育过程相搭配，同时也要根据教学方案计划进行有重点的设 计，相应的进行通信专业实验室的建造。在实验教学的过程 中，要根据教学内容的要求相应的进行实验内容，同时也要 根据学生的学习能力等问题，对学生设计层次教学，使每个 学生尽自己最大努力完成教学任务。根据以往的教学经验， 可以将实验层次分为三个层次，也就是专业基础层次、综合 系统层次和创新研究层次，对学生实施因材施教的教学方案。

专业基础层次的实验教学内容就是验证性实验和设计 性实验的有机结合体，是通信专业基础的实验内容，可以使 学生对所学知识内容能够快速的理解掌握，同时也可以提高 学生的基本操作能力。综合系统层次的实验内容重点是开设移动通信及组网实验、无线传输实验等的实验内容，难度也 得到了相对的提高，涉及了当今通信领域的先进技术理念， 是通信专业知识中心的实验内容，通过这些实验，不仅可以 使学生能够真正的掌握了解通信专业的专业知识，同时在实 验的过程中，可以提高学生的实验分析能力和实验问题解决 能力。创新研究层次的实验内容主要是针对高等教育通信行 业的研究阶段实验，比如本科生的毕业设计、研究生的课题 开设等，在此就需要实验室提供比较先进的实验设备，可以 使学生进行通信专业高水平的操作实验，真正的使学生研究 能力、创新能力得到充分的锻炼，培养真正的通信专业创新 性人才。

2.2 改革完善实验教学内容 为了达到培养创新性人才的教学目标，在通信专业的实 验过程中，要减少演示性、验证性的通信基础内容，要相对 性的增加专业难度、深度相对适应的综合性和研究性的通信 实验。要增加开发项目为基础的课程设计，进行科研立项， 在此要求老师对学生进行相应的指导，给学生安排相应的教 学任务，这样不仅能够刺激学生的学习积极性，同时也可以 使学生对通信专业的知识掌握更加巩固，充分发挥了学生的 创造能力。

2.3 教学工具的有效利用 在进行教学任务时，由于课堂的时间有限，就要充分的 利用教学工具，比如视频教学，进行相应的教学任务。在视频教学中，不仅能够生动形象的演示实验内容，同时大量文 字信息、图像信息可以使学生对通信专业知识的理解更加容 易，更加透彻，减轻了老师的教学负担等。

3 结束语 随着社会的发展，人才储备成为当今社会的重要工作， 而要使通信行业能够稳健的发展，就要加强通信专业实践教 学，改革完善创新性人才的培养方法。在实践教学中，最主 要的还是实验教学，在此就要以锻炼学生的思维能力、创新 能力、自我解决能力为中心，掌握理解通信专业知识为目的 进行相应实验教学，在此希望老师能够不断的总结前人的经 验，不断的完善教学体制，培养出对社会真正的有用之才。

参考文献：
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