【小学语文课堂教学如何渗透安全教育】小学语文课堂教学

小学语文课堂教学如何渗透安全教育

语文教学是学生掌握知识的主要阵地，有必要在教学过程中 渗透安全教育。教师要将语文素材与安全知识教育充分结合， 在实践中增强学生的安全意识，发挥语文教学的有效性，使 得安全教育深入学生内心，提高对安全的重要认识。

【关键词】小学语文；
安全教育；
教学实践 教育的不断改革使得各学科之间的联系日益密切，任何 一门学科都与其他学科有着联系，语文作为一门综合性学科， 涵盖了丰富的内容，语文知识的教学更是能够让学生提高安 全思想认识，教师要将安全知识渗透到语文知识中，通过多 种教学方法，帮助学生提高安全认识，学会保护自己，展现 语文教学的特点，展开对生命价值的探索，在教育实践中不 断丰富深刻内涵，渗透安全教育。下面就几点内容具体分析 如何在小学语文课堂教学中渗透安全教育。

一、营造讨论情境，在教学中传授安全知识 语文教师在教学中渗透安全教育的方式可以从挖掘教 材内容出发，在小学阶段，教材内容能够体现多方面的知识， 不仅发挥了语文教学知识传授的作用，更加能够体现学生对 于知识的理解程度。教师充分利用好教材，开展语文课堂教 学，可以通过问题的方式帮助学生营造情境，让学生在一个 热烈的讨论氛围下展开安全学习。往往在学生的讨论中，就会发现学生的学习积极性不断被激发，从而使安全教育也更 加有效，保持了一种良好的教学氛围，使得学生在课堂上产 生对于生命的思考。例如在课本中，我们学习到的“地震中 的父与子”这个故事就是讲述了在地震中的浓浓父子情，但 是从另一个侧面，我们也看到了儿子在地震发生时的镇定以 及正确保护自己和同学的措施，这时教师就可以利用启发式 的问题来引导学生展开讨论，从而渗透安全教育：“最后儿 子和同学都得救了，开动你们的脑筋，想一想，是什么使他 们获救？”学生展开了激烈的讨论，有些学生讨论出的结果 是因为对爱的坚信，相信他的父亲会来救他；
还有一些学生 讨论出来是因为孩子自身在地震发生时能够保持镇定、勇敢， 做好安全的措施，使得他和同学们都能够获救。教师就可以 利用学生讨论出的结论，开展针对性的安全教育，当我们自 己遇到了地震时，在家中、在学校里应当如何应对，学生讨 论之后，保持着充分的学习热情，每一位学生都参与其中。

教师教授学生正确的地震中的自救方法，可以适时利用短片， 让学生观看地震安全教育片，让学生提高对自我保护的认识。

学会珍惜生命，在语文教学过程中提高安全认识。

二、丰富教学过程，在教学中渗透安全知识 小学生这个年龄大都自我保护意识不强，尤其是在遇到 灾难以及危急时刻，教师要重视起对学生的安全教育培育。

小学语文教学过程中，安全知识可以体现在方方面面。例如 在对低年级学生识字教学时，可以贯穿安全知识教育，如在“灭”字的教学时，学生不仅需要掌握基本的发音以及正确 的书写方法，更加要学会应用。教师可以让学生遣词造句， 利用一个“灭”字为学生进行知识延伸。有的学生就提出了 “灭火”“消灭”“歼灭”等等，还有一些学生写出了一些 句子：“消防叔叔会灭火。”在学生掌握了基本的知识以后， 可以丰富教学过程，让学生理解灭火的深刻内涵。教导学生 在遇到火灾时，要学会报警以及及时逃离火灾现场，假如发 生了不能逃离的情况，如何获得自救以及等待救援。这种教 学方式可以将安全知识体现得更加实践化，学生在遇到火灾 时，可以掌握一定的学习方法，帮助学生提高自保能力，获 得安全教育。提高对自我安全保护的认识，向小学生传授安 全救护方法，提高他们的自我保护能力。又如在学习《司马 光砸缸》过程中，教师可以渗透对学生的求救能力的教学。

当遇到小伙伴落水时，如何做才是正确的，像司马光的伙伴 落入了水缸中，可以用石头砸坏缸，让小伙伴获救，但是如 果小朋友掉入了水池或是河流，那该如何求救？学生展开认 真的思考，要及时寻找大人的帮助，让小朋友能够及时获救， 不可以再选择和司马光一样的方式去通过自己的方式获救。

当遇到可以自救的情况时，教导学生要勇敢地自救，当不可 以自救的情况时，要引导学生保护自己。在这种丰富多样的 语文教学过程中渗透安全知识，既有效激发了学生的学习热 情，又帮助学生树立了安全意识。

三、有效联系生活，在教学中逐渐增强防范意识我们倡导一种对学生提前性质的安全教育，让学生能够 在事故发生前就增强对生命的认识，提高对自我防范的认识 能力。因此在小学语文课堂上，我们要明确不是为了让学生 在事故发生后学会如何自保，而是尽可能地让学生学会如何 防范这些风险，增强自我保护。所以在语文课堂上，要以培 养学生的安全防范意识优先，倡导通过一种更加快捷、有效 的方式对小学生进行安全教育，安全教育的工作需要教师与 学校共同努力。学校定期开展一些消防演习以及地震演习， 让学生提高自我保护的能力，在实践中增强学生的认知，让 生命之花绽开在语文课堂上。演习过后，语文教师可以充分 发挥学科性特点，让学生及时总结，形成书面性的文字，将 自我感受进行表达，帮助教师以及学校更好地理解学生的安 全防范意识。例如我们的消防演习过程中，学校邀请消防人 员进行正确的安全演习，让学生可以通过专业的知识学习获 得自我保护能力，提高思想认识。在学生观摩以后，教师让 学生书写文字，总结本次的观摩体验，教师及时检测，看学 生是否真正掌握了安全知识。另外，在校外时，教师要教导 学生不和陌生人讲话，学会辨别好人与坏人，不被钱财和物 品所迷惑，提高自我保护能力，在教学中提高学生的安全防 范意识。安全教育是教学工作中的重中之重，小学语文教师 要充分发挥语文教学的有效性，在教学工作中增强学生的安 全认识，提升学生的自我保护能力，帮助学生更好地认识生 命的意义，促进小学生的健康成长。【参考文献】 [1]李爽.在小学语文教学中渗透安全教育[J].读写 算：教研版，2014（6）. [2]彭小波.小学语文教学渗透安全教育之我见[J].新 课程：小学，2014（2）. [3]王文祥.浅议在小学语文教学中如何渗透安全教育 [J].读写算：教师版，2017（14）：32-33.