【小学美术教学环境教育论文】 全国小学美术教学论文

小学美术教学环境教育论文

2.地域性原则 每个地域的环境不同，受自然环境的影响也有很大的差 别。小学美术教学的环境教育应该加强学生对本土环境的了 解，帮助学生掌握大量的文化资源、自然资源，及时禁止生 活中的不良现象，提高对自然环境的重视程度。小学美术教 学要紧密联系本土教学，让学生多了解家乡的美景，增强本 土文化的渗透，提高学生服务家乡的理念。

3.创造和审美结合原则 美术体现了创造性和审美性相结合的特点。美术教学大 致分为两类：一种是审美评述课，另一种是创造课。教师引 导学生对美术作品进行欣赏，和周围环境进行对比，增加学 生体验社会的能力。在创造课上，教师通过适当的引导，使 学生能够发散思维，自觉进行美术的创造性学习，深刻表达 内心深处的情感，增强保护自然环境、美化周边环境的意识。

4.主体和主导结合原则学生应当成为美术学习的主体。学生是知识的接受者和 继承者；
教师是课堂的引导者和知识的传授者。教师通过点 拨、引导相关的知识点，增强学生探究性学习的意识，使其 充分发挥学习主体的作用。在教学中，教师要积极使用多种 教学方法，加强美术课堂的引导作用，帮助学生成为课堂的 主体。只有教师和学生一同努力，才能引发学生的思考，激 发学生的求知欲。

二、提高小学美术教学环境教育的策略 1.培养学生保护环境的情操 在小学美术中，环境教育内容主要有：环境价值观、环 境意识、环境技能等。美术教学中的环境教育最根本的目的 就是培养学生的环境价值观，帮助学生建立欣赏自然环境的 眼光，体会自然的恬静之美、永恒之美。在教学中，教师可 以利用学校的自然环境，带领学生积极观察校园，体会校园 的美好。教师要加强环保教育工作，让学生理解环境保护的 重要意义，鼓励学生通过美术表达保护环境的愿望，从而达 到美术教学的目的。

2.进行批判性创作和思考 教师可以组织学生对批判性作品进行赏析，在辨证思考 中，提高学生对环境的认识。教师要认真听取学生的意见， 对学生的思维进行发散，为学生提供多角度的资料。教师要 引导学生主动整理和收集资料，可以通过实地调查、阅读文 献、调查问卷的形式，了解环境和美术之间的辩证关系，从而丰富学生的美术思维。学生的社会经验少，经常会出现各 种有别于成年人的奇异思想，教师要用包容的态度，尊重学 生的想法，欣赏学生的个性。

3.适当进行保护环境训练 教师要在日常教学中加强环境保护方面的训练，提高学 生的环保意识。由于课堂时间和空间的限制，教师可以引导 学生进行一些简单的练习。如利用包装盒、塑料瓶、秸秆、 羽毛、蛋壳等生活中的小物品制作各种精美的工艺品。学生 在增强动手能力的同时，还加强了思维能力，能够将废弃物 合理利用，达到了环保的目的。教师还可以让学生自发设计 一些环保标志和标语，使用环保包装盒，实现保护环境的目 的。

4.积极开展课外探究活动 小学生要想学好美术，就要自觉了解周围的环境。学生 在课堂中受到的限制较多，要积极进行课外的探究活动，加 深对社会的了解。教师可以定期组织学生参加一些环保主题 活动，如植树节、无烟日、世界环境日等。在这些活动中， 学生可以进行主题鲜明的绘画，设计独特的标志和广告，直 接感受环境对人们的重要影响。美术涉及的范围广，教师可 以组织学生参观博物馆、美术馆等，学生不但能够欣赏优秀 的美术作品，还能够感悟作品中的人文情怀，加强对环境的 了解。教师要注意使用多种方法，为学生营造良好的课外环 境，让学生在宽松的环境中进行美术创作。如，在进行“身边的树”课题活动的时候，教师可以带领学生游览公园，让 学生自己寻找最有特点的树进行绘画。学生可以描绘枝繁叶 茂的大树，或粗矮的树墩，或刚刚开始生长的小树。通过对 树的观察，学生能够培养对自然的情感，加强环保意识。

三、结语 美术源于生活，教师要加强对学生生活的指引，提高学 生观察自然环境的能力。小学美术强调与自然的联系，教师 要使用多种方法进行环境教育，陶冶学生的情操，提高学生 的审美能力和创造力，在平常的环境中创作出不平常的优秀 作品。环境教育是小学美术的重要内容，是学生认识自然的 关键途径，教师需要加强指导。