[如何创新高职教学管理运行机制] 教学机制

如何创新高职教学管理运行机制

关键词：高职院校；
教学管理；
运行机制 引言 科学规范的教学管理对促进人才的培养具有重要的作 用。为了更好地培养高级技术人才，需要创新高职教育管理 运行机制。教学管理具有健全教学组织系统、完善教学管理 制度和建立质量保障机制的目标。而就高职院校的教学管理 运行机制来说，主要是岗位职责、教学运行、建设改革和质 量保障4类。

1创新高职教学管理运行机制的原则 1.1实现效益最大化 教学改革的根本目标就是实现教学效益的最大化。为了 提高教学管理的效益，需要在各方面的改革上加大资金的投 入，完善教学所需要的设施，高职教学主要是以培养技术应 用性人才为主的，需要加大在技术教育设施上面的投入。例 如：针对园林、园艺专业的学生，学校可以利用校内现有的 绿化资源进行现场作业教学，加强学生实践能力的培养。还可以在教学软件上面多下功夫，引进具有教学经验的师资队 伍，加大教学经费的投入，给教师教学提供良好的发挥空间。

教学管理机制的改革要实现资源的合理配置，针对高职教育 的办学特点，要在考虑学生的学习情况和教师的教学特点的 基础之上，实行有效的改革措施，提高教师教学的效益，促 进学生的发展。

1.2实现可持续发展 高职教学管理机制的改革要站在教学的整体的局面上， 对教学科目、教学力度以及师资力量进行全面的整改，要制 定符合学校发展，促进人才培养的教学改革机制。机制的改 革要符合学校长远发展的眼光，不能被眼前的利益所束缚。

在进行改革时，要注重学校对各个部门、各个岗位的人员意 见进行沟通。学校具有较多的部门机构，改革涉及的范围广， 人员多，要争取获得各部门的理解与支持，共同促进改革的 发展。要注重调动各个部门参与改革的积极性，提高部门之 间的沟通合作能力，在体现部门特点的基础上制定出合理有 效的改革措施，体现教育兴国的目的，保证其可持续发展。

1.3实现科学化改革 高职院校的教学目的在于培养技术复合型人才，社会主 义现代化的建设贡献自己的力量。要正确地认识创新高职教 学管理运行机制的改革，将科学的发展作为改革的一个目标， 要在尊重高职教育特点的基础上进行科学地创新。以前高职 院校的学生主要在企事业单位中从事基础性的技术类工作，随着目前市场上就业形势的发展趋势来看，企业的发展对于 高级技术人才的需求不断地加大，高职院校的培养目标也应 该及时地进行调整，符合市场的需求。高职院校的培养要以 加强学生的实践操作能力为主，体现高职类学生的学习特点， 更好地促进中国建设事业的发展。

2创新高职教学管理运行机制的主要内容 2.1建立健全教学质量标准体系 教学质量标准是对教学过程进行规范性监测和评价的 主要手段，主要包括教师教学过程的质量标准和学生学习的 质量标准。创新高职教学管理运行机制，要将构建教学质量 标准体系作为主要工作内容，以便能够准确及时的对教学的 质量进行掌控，让教师教学和学生学习的每一个阶段都可以 被了解和评价，使教学活动的开展更加合理和高效。要根据 学校的实际情况，包括师资队伍力量、学生学习情况等制定 合理的具有操作性的教学质量的衡量标准，形成学校教学组 织管理评价标准、学生管理评价标准和教学过程评价标准三 位一体的教学质量标准评价体系，优化人才培养的机制，提 高教学的效益。

2.2建立健全教学质量监控评价体系 要想提高教学的质量，必须对教学的各个环节进行有效 地监控。教育的好坏关乎社会的进步、国家的他们的实践操 作能力。

3创新高职管理教学运行机制的策略研究3.1立足于就业需求进行改革 近几年，就业市场上出现了“有人没活干，有活没人干” 的尴尬局面。尽管政府各个部门都在努力想办法解决这个问 题，但是收效甚微。作为培养学生的主体，高职院校应该充 分重视这一问题，立足于解决市场的需求，提高学生的就业 率进行改革。

专业设置是关键。专业设置是联系社会需求和职业教育 的纽带。高职类院校要根据市场的需求设置相关专业，坚持 以就业为导向的理念，开办有特色、有前途的专业，为人才 的培养提供合理的方向，为市场输送高质量、实用的人才。

适当地改革教学内容是重点。高职院校具有与一般普通 院校不同的培养目标，在教学内容上面需要体现办学特色。

针对现阶段高职院校的实际教学情况而言，大多数课程的设 置与学生的专业学习关联较少，对学生的培养没有切实地起 到作用。

3.2重视教师专业素养的改革 教师有着“传道、授业、解惑”的职责，作为高职类的 教师，不仅要对学生讲解书上的理论知识，还需要对他们的 实践操作能力进行培养。教师要树立正确的职业观念，认真 地对待教学，不断地进行自我完善。高职类的学生已经具备 完善的价值观和人生观，对生活和学习中所涉及的事情有了 自己的看法和认识，教师要尊重学生的想法，及时和学生进 行沟通，针对青少年的生理和心理上的变化特点，调整自己的教学计划，提高教学的效果。学校各方面要定期对教师进 行培训，丰富他们的教学知识；
学校可以定期根据各专业的 教学内容，将社会上优秀的技术人才邀请到学校对教师进行 职业技术的培训，提高他们的实际操作经验。要完善教师教 学质量评价体系，制定合理的奖励措施，提高教师教学的积 极性。要保证教师职业素养的提高，还需要对学校的管理机 制进行改革。首先是要加强对学校所有管理人员的思想政治 教育，使其明白教育担负着人才培养，科教兴国的重要性。

要让他们树立良好的职业观念，形成严谨踏实的工作作风， 认真负责的工作态度，运用先进的理念对学校的各项事务进 行管理，提高教学组织的效率。

3.3提高教学的灵活性和自主性 要扩大教师的自主性和灵活性，针对职业类学校的培训 特点，制定出适合学生职业发展的教学计划。要减少学校管 理机构对教学的干预，充分发挥教师在教学中的创造性，加 大人才的培养与引进机制的建设，优化师资队伍，使教学与 社会需要一致，体现高职教学的特点。

参考文献：
［1］丁廷发.论人本化理念下的高职教育管理机制［J］. 教育与职业，2013（17）：25-27． ［2］屈战伟.关于高职院校学生管理理念创新的思考 ［J］.教育与职业，2013（9）：49-50. ［3］戴国宝.高职院校教学管理体制与运行机制创新研究［D］.南昌：江西师范大学，2006．