【医学院校生物技术专业临床检验见习的初步探索与思考】

医学院校生物技术专业临床检验见习的初步探索与思考

生物技术是全球发展最快的高新技术之一。重组DNA技术、杂交瘤 技术、细胞大规模培养转基因技术及现代生物技术〈基因工程〉制药的相继问世 都极大地推动了生命科学的发展，特别是PCR技术的发明，更使得现代生物技术 的发展突飞猛进。上世纪90年代，随着人类基因组计划以及重要农作物和微生物 基因组计划的实施和信息技术的渗入，相继发展起了功能基因组学、生物信息学、 组合化学、生物芯片技术以及一系列的自动化分析测试和药物筛选技术和装备。

目前，各种新兴的生物技术已被广泛地应用于医疗、农业、生物加工、资源开发 利用、环境保护，并对制药等产业的发展产生了深刻的影响。大连医科大学生物 技术专业的学科定位是以生物技术应用学科为主，结合理、工、医、生物等其他 相关基础学科，培养具有生物学、医学及工程学基础扎实、知识面宽、科学思维 与实践能力、综合素质高的应用型生物技术高级专门人才。医学院校得天独厚的 教育资源条件赋予生物技术专业人才培养具有显著特色，使得学生的创新能力、 知识结构、实践动手能力得到了充分培养和锻炼，同时也拓宽了学生的就业方向 和渠道。

临床检验见习是医学检验专业学生的必修课，是将所学的理论知识与 实践相结合，使学生在实际工作中学会运用理论知识，增强操作技能，培养分析 问题、解决问题和独立工作的能力，获得全面发展，走向临床一线必不可少的关 键环节。目前在各级医院生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验等已广泛应 用于各种疾病的诊断及治疗观察。而各项临床检验的原理、操作方法、结果等与 生物化学、免疫学、微生物学等的理论教学内容密切相关。因此，医学院校生物 技术专业学生在学习以上专业基础课程时，除要求掌握理论知识及操作技能外， 还应熟练掌握各项临床检验的常用方法原理及检验结果分析。实现理论和实践的 密切结合，最终能够利用所学的知识服务于临床，解决临床检验中出现的技术问 题。经过几轮的临床检验见习的教学实践和跟踪调查证明了医学院校生物技术专 业学生进行临床检验见习的必要性，同时也进行了如下总结。一、见习计划、目的明确，实行规范化管理 教研室设有专职教师负责学生临床检验见习工作，制订切实可行的见 习计划，落实专业带教教师，联系见习医院，确认临床带教教师，沟通见习内容 等。开课前首先让学生明确见习目的，了解见习内容、安排及临床科室相关管理 制度。要求学生按照见习计划进行见习，严格遵守医院及临床科室的各项规章制 度，制订见习课程考核评价制度。课程实施过程中专业带教老师全程参与，帮助 学生从提高临床兴趣逐步过渡到真正掌握临床实践技能，提高综合素质。第一阶 段，了解检验工作性质、临床检验工作流程等;第二阶段，根据理论课程的讲授 进度，当学生的理论知识和操作技能达到一定程度后，可做些力所能及的工作， 让学生参与实践，增加其临床思维能力及接触社会的能力。

二、注重人文精神培养，树立职业道德 见习是高等学校学生从学校走向社会，由学生成为专业从业人员的角 色转换的开始尝试阶段，也是培养良好的职业道德的最佳时期。作为医学院校， 培养出来的学生不仅是技术上过硬，思想作风上更要过硬。要有爱岗敬业、全心 全意人民服务的意识。所以，加强职业道德教育，特别是对没有出校门、没有工 作经历的大学生来说至关重要，良好的职业道德、思想作风会使他们终身受益。

因此，在见习的过程中带教注重强调组织纪律、遵守规章制度，着重培养学生严 谨敬业的工作作风。通过见习过程的耳濡目染，同学们深刻领会到临床检验是一 项又脏又累又苦的工作，它不但要求理论和实践紧密结合，还要求检验人员谨慎 细心，注重每个细节，检验结果质量优劣直接关系到临床的诊断和治疗，关系到 病人的生命，必须具有高度的责任心。今后的学习道路任重而路远，必须孜孜不 倦，持之以恒，为将来胜任自己的工作打下良好基础。

三、专业教师和临床检验师共同带教，提高学习效率 见习的目的是为了验证理论知识，活化课堂理论教学内容，实现由理 论到实践的转化。专业教师对见习内容及学生最为了解，在参与带教时，可结合 课堂教学，有重点有目的地进行引导式或设问式讲解，而临床带教教师有着丰富 的临床实际工作经验，可以通过临床实例，生动讲述各种检验技术在临床上的应 用，弥补了专业教师无临床实际工作经验，对新的检验技术仪器不熟悉，难以生 动深入传授知识的不足。学生通过临床检验见习，在教师辅导下获得感性认识， 验证深化了理论知识，获取课堂上难以体现的临床知识。同时临床全新的氛围和 应用性极强的实践，又激发了学生的求知欲望和学习主动性，提高了学生的适应能力、分析问题和解决问题的综合能力。学生进行临床检验见习，还可发挥同伴 教育的优势作用，见习生与实习生具有相似的背景，无代沟，交流容易，既能使 受教育者得到进步，也能使同伴教育者自身受益，有利于培养与提高学生的表达 能力与有效沟通能力。

四、注重反馈总结，提高见习效果 通过见习结束后学生撰写的总结报告，对已开展了临床检验见习的学 生进行了调查，发现学生比较欢迎这种教学方式，认同率高达98%以上，35%的 学生能够结合自己的大学生科研课题对见习学到的知识加以扩展，提出新思路。

同时，部分学生也提出了一些建议，如见习时间是否可以适当延长，安排更灵活， 增加实际动手训练;带教老师是否能够更详细地介绍更多检验新技术、进展等。

可见临床检验见习取得了较好的教学效果，学生综合素质得到了提高。

在今后的教学过程中，要注意灵活安排见习时间，采用先集中后分散， 根据学生兴趣选择不同的实验室进行见习等方式不断优化临床检验见习的组织 和实施过程，切实提高医学院校培养生物技术专业学生的综合素质。

作者：吴大畅 张翠丽 李玉中 马悦 辛毅 来源：教育教学论坛 2014 年51期